摘 要：化学作为一门与生活紧密结合的学科，教师要注重培养学生的综合素质，尤其是要培养学生的学习兴趣，这就需要活跃课堂的氛围，让学生参与其中。主要围绕活化课堂提高高中化学教学有效性展开分析和论述，首先介绍高中化学教学的现状以及特征，然后分析当下在进行高中化学教学过程当中存在的问题和不足，最后提出活化课堂，提高高中化学课堂教学有效性的举措。
关键词：活化课堂;高中化学;有效性;存在问题
教育的本质本身就是源于生活、高于生活的，因此在高中化学教学的过程当中，教师必须要培养学生联系实际的能力，尤其是要将高中化学知识与生活紧密结合在一起，这就需要培养学生一种实践锻炼的能力，同时要真正地活跃起课堂中的教学氛围，让学生参与到课堂的教学过程当中，才能够保证课堂教学的有效性。面对当下高中化学课堂教学过程当中存在的一系列问题，教师必须要采取有效的举措来全面推进高中化学课堂的教学，并且保证教学的实际效果。
一、高中化学教学的目标分析
高中化学教学的过程当中，具有其自身的目标，主要表现在以下几个方面：
1.要注重培养学生的化学兴趣
正所谓兴趣是最好的老师，因此在进行高中化学教学的过程当中，教师不能让学生死记硬背各种知识，而应激发学生对化学学习的主动性，让学生对化学有不断深入的认识，从而提高自身的化学综合素质。与之前的化学教学目标相比，高中化学教学并不仅仅是为了让学生取得良好的成绩，而应该是注重培養学生的综合素质，尤其是要培养学生自主学习的能力。
2.高中化学要培养学生的抽象思维能力
在化学教学的过程当中，由于化学与生活紧密结合在一起，所以通过进行化学教学既要让学生了解化学知识，又应该培养学生的抽象思维能力，能够借助于化学知识来解决生活中的化学现象，使得学生的思维更加活跃，能够对生活中的现象有所了解并且知道本职所在，所以高中化学教学要以培养学生的抽象思维能力以及综合运用能力为教学目标。总之，高中化学不仅仅是义务教育的一部分，更重要的是为以后学习做好铺垫，培养学生的抽象思维能力和创新能力。
3.注重培养学生的综合运用能力
在高中化学教学的过程当中，教师既要明确高中化学的教学目标，又应该对教学知识进行进一步的普及，通过拓宽学生的认识和了解，让学生知道化学知识虽然渊博，但是却能够与生活结合在一起，另外能够让学生对化学知识进行观察，从而培养创新能力以及综合运用的能力。与之前的教学目标相比，高中化学强调的是一种综合能力。
二、高中化学课堂教学的现状分析
当下高中在开展化学教学的过程当中依然存在着一些问题和不足，影响到了学生化学综合素质的培养，也不利于学生的综合素质的提升，具体而言，主要表现在以下几方面的问题和不足：
1.教学方法依然相对较为传统，以理论知识教学为主
在进行化学教学的过程当中，部分化学教师仅仅结合课本知识进行照本宣科，以理论知识教学为主，不仅不利于锻炼学生的实践应用能力，而且也会让学生丧失化学学习的兴趣。总之，传统的教学观念容易束缚学生思维，另外也不利于调动学生的主观能动性，最后造成了课堂氛围相对较为沉闷，而且学生难以真正参与其中。
2.教学模式比较单一，学生的主动学习能力不强
在进行化学教学的过程当中，由于受到固有思维模式的限制仅仅应用课堂教学，实验教学严重不足，使得学生认为化学学习比较困难，不仅不能够主动进行学习，而且化学成绩相对比较不理想，最后缺乏与生活实践结合，不利于培养学生的实践应用能力。由于高中化学课堂中片面地强调理论知识的灌输，因此将更多的精力花费在了理论背诵方面，而实践应用能力相对不足，无法在实践中运用化学知识来解决实际问题，最终影响到了学生综合素质的培养。
三、活化课堂，提高高中化学课堂教学有效性的举措分析
面对当下高中化学课堂教学过程当中存在的一系列问题和不足，真正地实现高中化学课堂教学的目标应该采取以下有效措施：
1.要改变传统的教学观念，创新教学的方式方法
在新课改的背景之下，高中化学教师在进行课堂教学时，必须要改变传统教学观念的束缚，坚持以学生为主体，保证学生在教学的过程当中的参与率，才能够顺应课改的要求，因此在进行教学的课堂当中，教师要鼓励学生去进行分组讨论，并且对各种化学问题提出自己独特的意见和见解，这样才能够有利于学生的学习及主观能动性的提升。另外也可以通过分组讨论的方式培养学生交流的习惯。通过讨论，把化学问题进行相互关联，用发展的眼光看问题，分析化学问题，解决化学问题，从而提高学生化学的综合能力。总之，在进行课堂教学中教师必须要转变传统的教学观念，让学生居于课堂中的主体地位，让学生在课堂中充分发挥自己的意见和见解，成为课堂中真正的主人。
2.在进行课堂备课时，要将化学知识与生活实践结合在一起
为了保证化学课堂教学的有效性，教师应该在备课环节就将化学知识与生活实践紧密结合在一起。比如要在生活中结合一些化学教学的素材，并且运在课堂中进行应用，这样既能够将化学知识与生活结合在一起，又能够让学生觉得化学并不陌生，具有一定的真实感，而且比较熟悉。在备课环节将化学课堂知识与生活结合在一起，能够让学生变被动接受为主动，发现提高化学学习的兴趣，另外教师在进行备课时要积极地查阅各种资料，通过掌握一手的或者是前沿的信息，才能够不断地丰富化学课堂教学中的内容，也能够增强自身的知识结构以及理论修养，并且对学生产生耳濡目染的影响，让学生不断提高化学学习的兴趣。在备课环节教师也要积极地利用生活中的化学知识来全面提高化学课堂教学中的有效性，让学生借鉴学到的知识解决生活中的实际问题，提高学生学习化学的满足感以及成就感。通过进行科学的备课，将化学知识直观化，并且与生活结合，培养学生的综合能力。
3.要活跃课堂的教学方法来提高学生的学习兴趣
在进行课堂教学的过程当中，必须要打破传统的单一式的教学模式，通过采取多样化的教学方法来吸引学生的注意力，有效地活跃课堂的氛围，提高学生的学习兴趣。比如可以采取探究式的教学方法，在进行化学课堂教学时要引导学生进行主动思考，通过进行主动思考来发現化学中的问题，并且进行自主学习。比如在讨论夏天为什么要将食物放入冰箱？使用冰箱和不使用冰箱有什么区别？如果夏天把食物放在外面和把食物放在冰箱里有什么区别？让学生知道冰箱可以防止食物的腐蚀，那么到底是什么反应来使得食物放进冰箱里变腐蚀的速度变慢呢？这是通过举这些生活中的实际的问题来引出相关的化学问题也就是化学反应。这种提问式的方法，既能够将化学课本中的知识与生活结合在一起，另外又能够引导学生去主动探究课本中的一些知识，进而步步启发自主思考，更加深入地了解课本中的具体知识和内容，也提高了学生的主观学习性和创造性。另外也可以采取分组教学的方法，通过分组教学，让学生在小组范围内对化学知识进行分析和探讨，从而得出答案，如此，既有利于学生思维的发散，又有利于培养学生的归纳创新以及自主学习的能力，提高课堂教学的效率。
4.要采取多元化的评价方式，提高学生解决实际问题的能力
在进行高中化学课堂教学时，教师采取多样化的评价方式，有利于培养学生的创新能力，提高学生的参与热情，提高化学教学的课堂教学的有效性。比如在对钠的化合物进行教学时，教师可以提问为什么碳酸钠不能用作发酵或者是去油渍，进而让学生了解到浓硫酸的性质或者是碳酸钠的重要特征，通过提问能够让学生与生活结合在一起，真正地让学生去利用化学知识解决实际问题。对于一些学习成绩相对较差的学生，教师要积极地加以鼓励，而对于成绩优异的学生，要鼓励学生把化学知识转化为实践中的应用。比如在讲物质的分离以及提纯教学时，教师可以提问学生如何进行蒸馏水的获取，然后让学生在分析如何分离油和水，通过不断地深入教学将化学知识与生活实践紧密结合在一起，才能够真正地培养学生的综合素质。尤其是要注重开展一些实验教学，通过进行实验，不仅对课堂知识进行有效的深化，也能够让学生充分地感受到化学学习的魅力所在，激发学生的动手能力，让学生在进行动手操作的过程当中了解化学知识，提高化学学习的有效性。
高中化学教学过程当中必须要结合化学教学的特征来展开，化学教学与生活实际紧密结合在一起，另外注重培养学生观察世界、认识世界以及解决生活中化学问题的能力，面对当下高中化学课堂教学中教学方式单一、学生参与热情不高、学生难以将化学知识转化为实践应用等问题。为了培养学生的化学综合素质，提高高中化学课堂教学的有效性，教师首先应该转变传统的教学观念，注重培养学生的实践应用能力，在课前一定要保证备课与生活结合在一起，另外在课堂上也要采取形式多样的教学方法来吸引学生的注意力，引发学生的化学兴趣，最后通过运用多元化的评价方法，引导学生利用化学知识转化为实践生活的能力，从而实现高中化学教学课堂有效性的提升。
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作者简介：罗超，性别：男，出生年月：1981年4月，民族：汉族，工作单位：农安县巴吉垒镇中学，籍贯：吉林省长春市农安县，研究方向：高中化学教学，职称：一级教师。
编辑 段丽君