摘 要：通过对高中选项教学和健康教育的现状及存在的问题深入探讨，认为将高中篮球选项教学与健康教育结合是实施健康教育的有效途径，并从目标设置、教学策略、评价策略和教材策略等方面提出实施策略，为高中体育教师进行健康教育教学提供参考，促进高中体育与健康课程发展。
关键词：普通高中；篮球教学；健康教育；实施策略
中图分类号：G807.3 文献标志码：A 文章编号：1002-2589 （2011） 23-0255-02
一、问题的提出
高中阶段的学生处在学业生涯的重要阶段，面临着高考升学的重大压力，要想在压力面前取得好的成绩，考上理想的学府可以说是一个巨大的挑战。身体是革命的本钱，只有拥有健康的体魄，良好的身心健康才有可能取得好的成绩，实现自己的理想。然而，高中体育课程中只有体育课来强身健体显得还不够，对于他们的身心发展还不全面，因此，在体育课程中进行健康教育显得尤为重要。
目前，我国高中健康教育课程是通过《体育与健康》必修课、心理健康教育选修课、健康教育渗透到其它课程中这三种途径来实施的。从健康教育教学现状分析来看，由于学校、师生缺乏健康意识和理念，以及《体育与健康课程标准》没有明确规定具体的教学内容和要求，使健康教育课课时得不到保证，严重地影响了体育教育教学效果。
笔者认为在篮球模块教学结合健康教育的目标及课程设置和要求，利用两者的特点进行合理的结合，把健康教育的内容融合到篮球模块教学中，这样的好处在于使上课更加灵活，内容更加充实，学生的学习兴趣更浓，课堂效果更好。本研究通过探讨和分析健康教育专题实施落实过程中的具体问题和达成情况，提出健康教育课程与篮球选项教学相结合的相应对策与系统策略，为其他体育课程融入健康教育作为一个借鉴，并最终实现健康教育，贯彻以人为本的教育思想。
二、在高中篮球模块教学中渗透健康教育的可行性
篮球本身的特点决定了两者结合的基础保证。从心理学的角度看，篮球运动既可以培养学生集体协作的团队精神；通过艰苦的训练和激烈的比赛对抗，又可以培养学生的顽强的意志品质和良好的心理素质。篮球运动还具有使学生学会做人，学会做事的人文教育功能，促进学生的人格修炼，有助于学生的全面发展。从生理学角度看，篮球运动是一项含有各种跑、跳、投等动作技能的运动项目，对力量、耐力、手脚配合灵活都有较高的要求，对高中阶段的学生来说，学习这个项目对于他们的身体发育，对健康有很好的促进作用。从生理学的角度来理解，参与篮球运动，可以全面发展人的身体素质，增强内脏器官的功能，有助于提高神经中枢的灵活性和协调支配能力。从社会学的角度看，篮球运动是团体的项目，是浓缩了社会性、群众性和竞争性的社会群体性运动，它本身就是一个特殊的社会环境，学生参与篮球运动，能学习到许多社会行为规范，获得努力向上的精神力量，培养承担适当社会角色的能力。因此，篮球的健身功能为篮球模块教学与健康教育的结合提供完美的融合点，具有一定的现实意义。
健康教育是以促进健康为核心的教育，是通过有计划地开展学校健康教育，培养学生的健康意识与公共卫生意识，掌握必要的健康知识和技能，促进学生自觉地采纳和保持有益于健康的行为和生活方式，减少或消除影响健康的危险因素，为学生的健康奠定坚实的基础。高中体育课程的改革，以“以学生为本”为实践指导思想，将“模块教学”理念引入体育教学过程中，试图建立一个动态的、开放的体育教学体系，提高体育教学的整体效应。而篮球项目本身的功能与项目特点为实现两者的融合提供了可能，符合体育教育与健康教育教学思想的融合，以及体育教育功能的整合，具有更广泛的社会意义，符合了时代发展的需要。是学校自身发展，创建办学特色的需要，是新课程改革进一步深入的需要。
三、在高中篮球模块教学中渗透健康教育的实施策略
（一）目标设置
在目标设置时，容易忽视模块目标与学习内容的脱离现象，在与健康教育目标结合的时候，更容易造成目标与教学内容的背离，造成脱离目标，所以在设置的时候要注意把目标与内容很好的结合。高中阶段的健康教育目标是，了解中国善食卫生营养，基本的卫生习惯和预防疾病，良好的社会适应，健康的心理状态。在设置目标时结合篮球课程，设置健康教育的目标，比如篮球基本技术的学习中原地单手肩上投篮技术学习时，目标要求掌握正确的技术动作，掌握正确的用力顺序，预防损伤的出现，正确认识错误动作，避免错误动作的出现，树立良好的学习态度。
面对体育科学发展的新形势，体育教师在篮球模块教学过程中要合理运用健康教育理论，通过各种篮球活动，自觉地、有目的地加强对学生的心理指导，健康理念的培养，科学锻炼意识的培养，全面培养学生的心理素质，将健康教育全面渗透在篮球体育教学中，这样才能发挥体育教育的最佳功能，真正符合“健康第一”的指导思想，才能更好地贯彻落实素质教育，并适应素质教育的要求。
（二）教学策略
充分运用各种相关的教学手段、方法，符合学生身心发展的需要，突出学生的自主性与教师的主导作用，不断改进模块教学的内容与方法，探索篮球模块教学与健康教育的结合的新思路，只有这样才能使模块教学与健康教育的教学更加融合、更生动、有效。
1、问题情境式的教学方式
根据认知科学的研究，我们了解到教学与学生熟悉的情境相联系能够增强学生的学习成就感，从而强化学习的态度。情境的运用，不仅仅是为了导入新课，引起学生兴趣，还为了使学生相信和关注健康问题存在的危害性，从而为进一步防御危害健康行为打基础。教师所选的问题可以是与健康有关的小问题，也可以是现实中发生的健康新闻事件，教师在选择问题的时候要注意一个原则就是贴近生活，与学生的关注点要贴切，与篮球项目充分结合，这对于学生兴趣的产生和健康行为方式的养成有着重要意义。例如在篮球基本技术学习过程中强调技术动作的正确、规范、合理、科学性培养学生学习的认真、严谨的态度，贯穿正确学习技术动作的好处，教授他们预防运动损伤的知识。教师可以结合NBA提出一些问题比如球星打球时候戴护肘、护膝的原因，这些可以与正确的技术学习联系起来，引导他们思考。也可以与终身体育锻炼意识的结合培养，以技术学习为主的模块是为了掌握基本的篮球技术为实现终身体育，为形成良好的锻炼习惯而奠定坚实基础。
2、互动教学法的运用
互动教学法是指在教学过程中充分发挥教师和学生双方的主观能动性，形成教师与学生之间、学生与学生之间的相互对话、讨论、交流和促进的一种教学方法。在课堂上可以使用“问答式”、“ 头脑风暴”、“师生讨论”都可以作为互动教学法的方式。在篮球模块教学中，可以使用篮球教学比赛、友谊赛以及学校之间的联赛进行交流。这种教学策略既可以运用于讲授知识这个阶段中、讨论课或者专题课的教学方式、在体育课堂上可以利用比赛的形式。例如为了适应社会，拥有良好适应能力，通过教学中的比赛教学模块，使学生学会人际交往，学会面对困难，面对挫折，锻炼他们的意志和抗压能力，从而达到拓宽交际领域的目的，实现健康教育的目标。
3、篮球模块教学与学校的健康教育活动结合
学生在课堂中获得必要健康知识或技能后，如果能在实际生活中得到检验就可以巩固学生的健康信念，通过行为体验的方式引导学生建立健康行为。比如在学校举行的科学锻炼预防运动损伤知识讲座之前，老师在篮球投篮技术学习中，让学生充分认识投篮的发力、用力以及动作的连续性和动作链的建立。通过错误动作的对比，引导他们正确认识错误动作对身体的伤害以及预防的方法手段。告诉他们初学者容易出现的错误，在投篮环节手臂用力过多，用力过猛时间长了就会照成肘关节疼痛，或者是手腕的用力过多，造成手腕疼痛，这些错误的动作对身体都是一种伤害。因此，在这些课程学习中老师引入健康教育的理论知识让同学们注意，能够起到预防伤病、促进技术的规范学习的效果。同时能够提高他们的兴趣，对课程的学习具有促进作用。
（三）评价策略
教师在作评价的过程中要充分考虑学生的自评、互评等模式，充分尊重学生的意愿；注重学生的个人进步度，肯定学生自己的进步，提高积极性，建立良好的锻炼习惯和生活习惯为目的，促进他们建立自信心，促进学生的正确的认识自我、发展自我的目标。把篮球的评价体系与健康教育的评价体系结合起来对学生进行综合的评价，充分肯定学生的进步，建立他们的自信和不断自我完善的意识。
投篮技术的评价以健康为目标，以技术的准确、规范为依据进行评价，还要考虑学生自己的体会和认识，从生理和心理上进行综合的评价。为了更好地获得学生真实的反馈，在评价时师生之间要加强互动从而达到去伪求真。师生互动的方法可以是一对一或者一对多的形式，内容主要是针对课堂上的活动（学生的体验）进行了互动交流。互动时教师要注意引导，必要时采取问答式。
（四）教材设置
教材设置的主要问题是教材的选择比较单一，没有及时更新，大部分学校使用的教材都是一样的，教材里的心理健康教育内容，以及健康知识的内容不能够很好地根据时代的进步做出调整，有些内容已经过时，不适合现在心理健康教育的要求。教材的内容应该涵盖心理和生理方面的内容。由于地域不同，学校的特色不同，所以在学校里面所开设的课程以及开设课程的力度也不同，所以在评价体系里面要根据自己的特点和特色，开发自己的校本教材，对自己的课程进行合理科学的评价这才具有评价的意义，才真正具有现实价值。
参考文献：
[1]中华人民共和国教育部.中小学健康教育指导纲要[S].教体艺[2008]12号.
[2]王振亚.在高中体育教学中渗透心理健康教育的策略研究[J].考试周刊,2010,(31).
[3]胡柯达.高中篮球模块教学中的问题及对策研究[J].体育世界,2011,(2).
[4]中华人民共和国教育部.普通高中体育与健康课程标准[S].北京:人民教育出版社,2006.
[5]杨贵仁,盛志国,等.国家学生体质健康标准解读[M].北京:人民教育出版社,2007.
(责任编辑/宋昶霖)