摘 要：随着社会经济的发展，教育教学方式也发生了很大的变化，在进行高中生物教学时，为了满足实际需要，教师必须重视提高生物教学的有效性。本文主要研究了高中生物教学存在的问题，并提出了解决策略，希望能够优化生物教学，切实提高生物教学的有效性。
关键词：新课程标准；高中；生物教学
新课改的发展给高中生物教学造成了较大的影响，学生的学习方式和学习兴趣也出现了较大变化。在进行高中生物教学的时候，教师必须重视培养学生的生物素养。现在，高中生物教学已经发生了很大的变化，但是还存在一些问题需要解决。笔者主要分析了高中生物教学过程中存在的问题，希望能够切实提高生物教学的有效性。
一、高中生物教学存在的主要问题
1. 教师仅重视教授知识，忽视了学生时代意识的培养
以往进行高中生物教学的时候，教师往往比较重视学生生物知识以及生物技能的教授，沒有认识到生物科学素养提高的重要作用。随着素质教育的发展，社会对人才的要求也在不断地提高，教师未能认识到学生生物素养和时代意识培养的重要性，对学生整体素质提高是非常不利的。
2. 教师知识结构存在问题
由于受到以往教学观念的影响，很多教师不理解新课改内涵，这也影响了高中生物教学改革更好地进行。虽然很多教师在教学中引入了新的生物技术成果，重视现代生物科学基本思想和方法，但现在绝大多数的高中生物教师在学生时代并没有接触过和现代生物技术有关的知识，教学的时候也缺乏相关的知识。教师的知识结构存在问题，给教学造成了较大的影响。
3. 教学方法比较单一
由于受传统教学观念的影响，很多教师在教学时，还是选择单一的教学方式。如绝大多数教师没有运用探究式学习、合作学习等新的教学方式，师生之间的互动也比较少，课堂氛围沉闷。虽然有些教师已经采用了新的教学方式，但是由于授课时间不足等原因，导致课堂讨论仅仅是走形式。为了提高升学率，教师重视基本知识的讲授，但对生物科学思想、方法等不够重视，学生没有真正地进行思考和探究，这对提高学生生物科学素养造成不良影响。因此，教师必须改变教学方式，对高中生物有一个正确认知，将学生学习积极性和主动性激发出来。
二、做好高中生物教学的策略
1. 教师转变教学观念，将学生放在首要位置
新课改要求高中生物教师在进行教学时，必须重视学生的全面发展，以求培养出更多的生物人才。这便要求教师必须转变传统教学观念，反思自己的教学。
在新课改理念中，教学本身便是一个对话过程，需要师生和生生之间的合作和沟通，这便要求教师必须积极主动地和学生进行交流，尊重学生。教师需要重视学生的探究能力以及合作能力。教师要对所有学生一视同仁，这样能够切实激发学生的学习兴趣。教师进行生物教学的时候，除了需要将基础知识传授给学生，还需要教会学生用生物学的眼光来看待生活中遇到的相关问题，只有这样学生才能做到学以致用。
2. 进行探究式教学
新课改倡导探究式学习，学生通过自主、合作和探究的方式能够主动积极地参与活动，提高了学习的效率。新课改理念下，教师可以选择一些学生感兴趣的内容进行探究式教学，对学生进行引导，让学生自主地进行讨论和辩论。这样学生能够通过探究和讨论发现自己的问题。在探究教学的时候，教师可以根据教学的内容来进行问题情境的创设，让学生思考，并根据需要来收集分析资料，这样能够将学生问题意识切实激发出来，学生的学习积极性和学习效率也会提高。
3. 教师必须重视自身素质的提高
在新课改大环境下，教师想要做好高中生物教学必须提高自身的教学水平，提高自身的综合素质。新课改要求生物教师必须能够正确的使用生物实验仪器，做好实验操作；通过网络搜集和生物有关的信息进行教学。这便要求教师必须做到与时俱进，能够熟练操作实验仪器和计算机，并运用于教学中。
三、结语
高中生物教师想要做好生物教学必须对新课改有一个正确的认知，能够符合社会和时代发展的需要，转变观念，灵活地进行生物教学，将学生的生物学习热情真正地激发出来，只有这样生物教学效果才能够得以提高。
参考文献：
[1]戴国金.高中生物课堂教学中的问题与对策[J].基础教育研究，2016（16）.
[2]方引泉.浅谈高中生物教学活动中存在的问题及解决措施[J].生物技术世界，2016（4）：277.