【摘 要】数学是小学阶段的基础学科，承担着数学教育启蒙的责任。但是，传统的数学教育非常枯燥，甚至会激起学生逆反心理，让学生认为数学学习是一种负担。因此，必须进行小学数学教育改革，以提高数学教学效果出发，进行班级管理和数学学习的创新结合，希望能为小学教育改革提供一定的借鉴作用。
【关键词】小学数学；高效教学；班级管理；结合
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】1671-8437（2019）10-0197-01
伴随着我国市场化进程的推进，社会对人才的需求呈现出新的趋势，传统的培养模式无法满足市场的需求，因此，我国开展了教育改革。小学数学是学生理科思维的启蒙阶段，形成科学的理科思维可以让学生终身受益。为了提升小学生的数学素养，可以将班级管理与数学教学结合起来，通过营造积极的学习氛围帮助学生养成正确的学习习惯。
1 树立班级管理和数学教学相结合的思维
在小学一线教学中，很多数学老师承担着班主任的职责，这就要求老师不仅要维护好班级秩序、营造积极向上的学习氛围，还要培养学生的数学素养。因此，数学老师要充分调动思维积极性，将班级管理和数学教学进行无缝衔接。
首先，老师要转变思维、更新管理理念，树立班级管理和数学教学的关联意识，将数学教学融入到班级管理中[1]。通过加强班级管理，学生会树立规则意识，良好的学习氛围还能让学生认识到学习的重要性，会以极强的毅力和耐心面对学习，让学生树立严谨的学习精神，为未来科学探究奠定基础。严谨的学习精神是学习数学必备的精神之一，一旦小学生以严谨的求知态度对待数学学习，便会全力以赴，这样才能确保达到理想中的教学
效果。
所以，班级管理和数学教学相辅相成可以让学生以正确的学习态度面对数学难题，最终凭借毅力将课堂中学到的知识灵活应用到解决数学难题中，提升小学生的数学素养。
2 丰富班级管理和数学教学的方式
将数学教学融入到班级管理中是一个系统工程，需要多管齐下。目前主流的数学教学模式是小组教学法，因此，在班级分組时老师要结合全班学生的数学基础程度进行科学分组，每个小组中既要有数学基础扎实的学生、也要有数学相对薄弱的同学，在数学课堂上老师要给予学生足够的讨论时间，让学生彼此充分交流，进而通过小组讨论解决数学难题。小组教学可以调动每个学生的学习积极性，学生之间平等交流也可以让学生敢于充分表达自己的困惑[2]。
此外，数学教学也可以和学生的生活实践相结合。数学课程标准要求学生掌握基本的数学运算，能够用简单的数学技巧解决生活中常见的数学问题。因此，数学教学中很多内容都可以和生活紧密相连。如小学阶段会要求学生认识时间、人民币等，这些都是生活中必不可少的内容。在课堂上进行生活化教学可以拉近数学与学生的距离，让学生知悉数学知识有利于日常生活，进而调动学生的学习积极性和自信心。
利用班级活动开展数学教育也可以提升学生的数学学习效果。素质教育理念下，小学经常会组织学生进行丰富多彩的课外活动，为了将数学教育融入到班级管理中，可以组织与数学相关的课外活动。如为了培养学生的爱心，学校会组织学生进社区养老院进行义务劳动，对此，学校不妨组织学生去菜市场为老人购买新鲜蔬菜，在购买过程中通过数学运算提升学生的数学素养，也可以让老人吃到新鲜的蔬菜，可谓一举两得[3]。
小学数学教育是理科教育的启蒙阶段，小学生能够树立正确的学习意识和学习技巧会使自己受益终生。传统的教学方式中数学教学和班级管理两者结合的不够充分，教学效果不明显。因此，必须进行教育方式的创新，将数学教育融入到班级管理中，通过多种途径提升小学生的数学素养，实现数学教学的高效进展。
【参考文献】
[1]何灼英.如何进行小学数学高效教学和班级管理的有效结合[J].文化创新比较研究，2017（22）.
[2]郑丹.浅析小学数学教学中如何实现高效教学[J].学周刊，2018（35）.
[3]黄平.新时期小学数学高效教学体系的构建探究[J].学周刊，2016（9）.