摘 要：对初中生的思想品德教育教学直接关系到他们以后正确的人生观、价值观的形成，以思想品德教育为指导，端正他们在实际生活中的行为规范，形成良好的道德行为习惯，保证他们的健康发展，通过对初中思想品德教学的重要性和教学的思考，提出了将思想品德生活化的措施。
关键词：思想品德；生活化；教育
初中思想品德教育要从学生的实际情况出发，结合初中学生的认知规律，提高学生的综合素养，初中学生处于认知阶段，对其加强思想品德教育可以使他们从小形成良好的行为习惯，对今后的发展至关重要。
一、初中思想品德教学的重要性
在新形势下，思想品德课程也必须在改革的实践中与时俱进，不断开拓素质。
教育发展的新视野，其落脚点就是要让每个学生通过学习，能主动地与他人进行交流与沟通，掌握基本的社会规范，积极适应社会的发展形势，增强社会责任感，自觉承担应尽的义务和责任，学会积极乐观地面对生活。初中思想品德新课程标准提出了要让学生“在生活中体验，在体验中感悟，在感悟中成长”的教育理念。
实现将初中思想品德教育生活化，要改变传统封闭式的教学模式，可以通过创设生活化的教育，激发学生的学习兴趣和好奇心，让学生的道德、情感都得到升华，真正实现思想品德教育的目的。
二、对新课改下思想品德生活化教育的思考
传统的思想品德课程教学存在着一些弊端，不但限制了学科自身的发展，也不利于学生的健康成长。新课程的改革对思想品德教育提出了新的要求，新教材的编写也为实施生活化教学提供了可能性，加强了课程内容与学生生活实际及现代社会和科技发展的联系，更多地关注学生的学习兴趣和爱好，对课程内容进行精选，提高他们的基础知识储备和技能。
三、进行思想品德生活化教育的一些措施
1.优化教学目标，提高学生的学习兴趣
新课改下的教学应该体现时代要求，符合社会对人才的认知程度，所以要优化思想品德教学中的教学目标，把学生放在主体位置，培养他们在知识结构、技能获得、过程、方法、价值观以及心理健康的综合素质能力，教学的最高境界并不是将知识满盘地灌输给学生而是诱导他们的创造力，唤醒潜在的生命感和价值感，提高他们的学习兴趣和生活热情，对以后人格的塑造具有重要意义，可以培养他们乐观、健康的生活态度和以诚待人的做人准则。
2.从学生的实际生活中取材，作为教材的有力补充
只有把知识建构在学生已有的生活经验基础上，知识才可以被学生很好地同化和吸收。每个学生都有着自己独特的生活经验和阅历，教师要根据学生的自身特点和经历，引导学生通过调查、观察、思考，主动地从生活中发现问题、提出问题并解决问题，把这些生活案例带进我们的政治课堂，和我们的教材内容相结合，采取师生共同探讨、分析的方式加以互动，产生共鸣，实现教材内容的二次开发，提高教学实效和学生的参与积极性。
3.开展思想品德生活化的教学活动
思想品德课程是一门实践性很强的学科，要深化学生的认识，就必须把课堂教学延伸到课外的实践环节，把课外实践活动纳入教学中，让学生在活动中吸收和同化知识，达成共识。生活化的教学活动，指活动的内容要来源于生活，活动的形式更要贴近平时的生活，设计的活动也必须是学生想要积极参与的。可以组织学生课后走入社区、走向街头，帮助残疾的老人或者年幼的小孩，维护街道的卫生环境，活动结束后可以通过评选方式提高学生的荣誉感和责任感，用实际教学感化学生、培养学生。
4.通过经验交流达到情感升华的目的
通过学生课后对思想品德课堂教育的实践，总结出自己的心得体验，教师组织他们定期与其他同学进行交流，通过学生的反馈结果加深大家对思想品德生活化的认识，从每个学生的不同角度出发，关注每个同学的情感变化，这既体现了以学生为主体的教学模式，又全面地了解每个学生的学习情况，提高了课堂效率。
5.将教学方式变得生活化
如果教师在教学过程中只单纯地讲授思想品德理论知识，会使课堂变得枯燥无味，致使学生听得昏昏欲睡，若教师在理论讲授的过程中适时地注入一些生活化的元素，则可以有效地改善课堂教学的质量和成果。在课堂授课的过程中，采用新闻播报、时事演讲等方式丰富学习内容，这样不仅有效摆脱了传统的教学说教和灌输的传授方式，实现教学手段和方式的新颖，同时还大大激励了学生学习的兴趣，降低了学生理解的难度，使抽象的理论知识变得更加生动化、形象化和具体化。
教育来源于生活，是为生活服务的，加强对学生的思想品德生活化教育具有现实意义，纠正传统教育的灌输式模式，是从学生的身心健康和成长需求出发的，构建生活化的初中思想品德课堂，是解决传统思想品德课堂教学的弊端，适应新课改的必然要求。但是实现初中思想品德教学的生活化并不是一件简单的事情，需要教师和学生相互配合，共同努力，达到教学的目标。
参考文献：
[1]高磊.初中思想品德课堂教学生活化的研究[D].上海师范大学，2011.
[2]刘强.新课程理念下的创新教学设计[J].东北师范大学出版社，2005（2）.
[3]方岚.初中思想品德教育生活化的实践与研究[J].中国校外教育，2011.
（作者单位 江苏省邳州市岔河镇初级中学）