摘 要：素质教育是现代教育所提倡的，它更加注重学生的科学素养、道德素质以及个人发展等。就中学化学教学而言，其首要目的是培养学生的化学素养。化学是一种多思想、多学科相互渗透的综合性学科，这一特性决定了化学史教学在培养中学生化学素养方面的重要作用。本文首先分析了在现代中学生化学教学中引入化学史教学的理论依据，然后从四个方面对其作用进行了分析与阐述。
关键词：中学化学教育；化学素养；化学史
中学化学教学的主要任务在于培养学生的化学学习兴趣，增强学生对化学方法和化学理论的认知，促进学生化学素养的提升。相较于其他学科而言，化学学科教学又具有其自身的特殊性，该特殊性的形成与显现是通过一代又一代的历史演化过程来聚集和实现的。将中学化学教学与化学史进行融合不仅可以让学生认识到化学学科发展与深化的意义，还能够辅助教师在教学中对已知的化学学习方法进行分类与总结，促进化学教学向更加全面、更加综合的方向发展。
一、将化学史引入到化学教学中的理论依据
皮亚杰曾经说过：“传统的认知通常集中在认知的最后结果方面，而忽视了认知的构建与实现过程，但是这一过程才恰恰是人们认知形成与发展的主要推动力。”让青少年接受教育本质就是培养学生形成和完善对某一学科、某一学习方法的认知体系构建的过程。具体到中学化学教学中，教育的目的在于让学生掌握更具适用性和普遍性的化学学习方法并不断对其进行归纳和扩充，因此，化学教学不仅需要向学生传授理论知识，还应尽量让学生了解这些知识的由来、形成与完善，帮助学生更加深刻地理解这些知识，以便于更加灵活地将其应用到实际问题中。如在化学元素周期律的教学中，教师可按照由浅入深的方式先后对元素原子核外的电子排布特性、元素所构成的物质的性质变化等进行分析，然后给出元素周期律的相关教学内容。这些内容较为抽象，若能利用周期律的发现史对学生进行认知扩展，则能够让学生理解周期律的作用以及发展历程，进而掌握其内在的应用本质。
二、化学史对培养学生化学素养的作用
1.化学素养的范畴及其结构
化学素养是指在化学相关知识学习与理解、化学现象认知与阐述过程中所形成的一种内禀特质。这种特质的形成需要长时间的化学教育与实践，可用于培养人们认知化学、应用化学解决实际问题、在化学学习中发现与总结新规律、新性质的能力。化学素养主要可分为四个方面：化学知识、化学能力与方法、化学意识以及化学品质。培养学生的化学素养是中学生化学教育的主要内容之一。教师在向学生传授化学知识的同时，应帮助学生形成良好的思维习惯、培养他们的创新意识，探索由学科内向学科外全过程的知识探求转变。
2.化学史教育对中学生化学素养形成的作用
化学史对于自然发展、科学进步等都有非常积极的推动作用，含有丰富的物质、精神内涵和成果，对于启迪思维、开发文化教育价值等都具有十分重要的意义。
（1）重视化学史教育可以加快学生掌握化学知识的速度，激发学生的学习热情，推动教学模式改革，增强学生对化学知识、技能以及方法的理解与应用。相对于枯燥的知识而言，化学史更加具有趣味性和吸引力，既可以用于活跃课堂氛围，还能够通过化学研究提高学生化学学习的积极性。特别是某些化学家在某一阶段的发现、某些化学理论的建立等，不仅可以拉近教师与学生之间的距离，还能够增添趣味性，让学生自主探究学习内容。
（2）重视化学史教育可以培养学生的化学能力及方法，提高学生的观察力，增强学生的动手能力，鼓励学生勇于创新，全面提高学生的化学能力。化学是一门以实验为基础的学科，也是培养化学素养的重要环节。若能够在动手实验的基础上对化学现象进行分析、概括和抽象，对中学生的发展具有非常积极的作用。例如：化学理论的形成经历了尿素、醋酸的合成实现阶段，经过漫长的发展，进一步发展到酸碱理论，最终形成更为完善的电子理论，这都与现代教学内容相辅相成，学生在学习化学史的同时即可形成有利于自身发展的化学能力。
（3）重视化学史教育可以增强学生化学意识，帮助学生探索化学研究方法、提高化学思维能力，提升学生应用化学思维分析问题、解决问题的能力，同时形成正确的科学观、世界观。在化学教学中，以物质为教学核心向学生教授物质的合成与分解、氧化与还原、动态平衡、可逆反应的化学内容让学生认识到化学学习的统一性与矛盾性，以积极有效的主观能动性对化学相关问题进行分析与讨论不仅可以使学生的学习更具针对性，还能够进一步提升学生的哲学修养。
（4）重视化学史教育可以培养学生的化学品质。科学排斥自私自利、目的与动机不纯的行为，向学生传授化学发展史可以将化学家的献身精神、探索精神、不为外力所屈等精神传递给学生，这是学生形成良好科学品质的可靠保证和重要精神支柱。
化学史是化学学科发展历史的记录，对揭示和传递化学规律的内涵具有极其重要的作用。在初中化学教学中开展化学史教育，不仅可以让学生在轻松愉悦的氛围下理解和学习化学规律与化学理论，还能够帮助学生形成正确的道德观和方法论。作为化学学科素质教育的重要组成部分，化学史教育对培养学生的化学学科素养具有非常积极的推动作用。
参考文献：
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