【摘 要】 化学在初中阶段被加入到学生的学习体系中，充分展示了教育专家们对化学学习的重视，希望学生能够尽早地掌握化学的研究方法，并且感受到化学世界的奇妙与丰富。因此，为了让学生在接触化学学习的一开始就打好基础，增强化学核心素养，作为初中化学教师，不能不对如何提高初中化学核心素养的培养逻辑和策略进行深入的探究。
【关键词】 初中生;化学;核心素养;培养逻辑;培养策略
化学学习的开启，为学生展示了一个全新的、有趣的化学世界。同时，初中化学的学习对于以后的化学学习和研究来说，处于重要的启蒙地位，因此，教师应该做好初中化学核心素养的教学。本文着重探究初中化学教学中核心素养的培养逻辑和策略，提出了以下几点看法：一、教学要紧密联系生活，提高化学教学的实践性;二、通过实验教学让学生尽早掌握化学学科的研究方法;三、通过多媒体展示，让学生感受化学世界的魅力;四、增加化学理念教育，让学生树立绿色化学的思想。
一、教学要紧密联系生活，提高化学教学的实践性
初中阶段的化学课程，由于处于化学学习的啟蒙阶段，专家们为了让学生能够尽快地适应化学这一新的学科的学习，尽快地从生活实际中寻找到化学知识的例证和其与现实生活的联系，从而将初中化学课程和教材的设计与现实生活紧密地联系了起来。教师在进行初中化学的教学时，也要充分把握好这一特点，从生活实际中挖掘化学知识应用的案例，让学生能够充分感受到这门学科中所包含的知识与自己的日常生活有着千丝万缕的联系，从而对化学产生浓厚的学习兴趣。然而，这就需要教师在备课的过程中更加细致入微，不仅要梳理好化学内容教学的思路和方法，而且要善于将这些化学知识与生活实际中的常见现象联系起来，通过仔细的观察和回想，为学生寻找能够作为化学教学案例的点点滴滴。例如，在湿热多雨的南方地区，或者闷热潮湿的夏季，我们常常能够在暴雨之前观察到令人震惊的闪电现象，然而在学生们学习化学知识之前，对于这种常见的自然现象并没有任何的化学概念和了解。实际上，在闪电的过程中，大气层中的氧气会发生一系列的化学变化，生成臭氧气体，在摩擦产生高温的情况下，让氧气和氮气之间发生化合反应，生成一氧化碳。这个常见的化学现象常常被人们忽视，或者用荒诞不经的神话故事来解释，而现在通过用专业的化学知识，可以让学生科学地认识到闪电这一常见的自然现象。并且，闪电时所发生的氮气和氧气之间的反应，是天然固氮的一种重要形式，对于农作物的丰收和其他植物的茁壮生长都有着极其重要的作用。通过这样的一个实际例子，我们就将化学课堂与生活实际紧密的联系起来了，从而在一定程度上体现出了化学学习的实践性。
二、通过实验教学让学生尽早掌握化学学科的研究方法
俗话说“术业有专攻”。这句话又可以用来解释不同的学科科目有其自成体系的一套研究和学习的方法。就好像对于语文学科的学习，主要是以阅读、鉴赏和写作为主，数学的学习则需要通过严密的逻辑思维和优秀的运算能力来帮助我们克服一个又一个难题。同样的，化学这一学科的学习与研究也有最适合的一套学习方法，主要以实验探究为主要途径，辅助一定的理论分析。因此，作为初中化学教师，为了让学生能够适应将来的化学实验学习，就应该通过一定量的化学实验教学，让学生尽早熟悉进行化学实验探究的基本方法，包括常用仪器的认识、仪器的使用方法、实验步骤的操作方法等。化学实验是得到新的科学成果的重要途径，但是与此同时，也常常伴随着一些安全隐患，一旦学生操作不当，不仅会影响到实验结果的准确性，而且还可能会造成严重的危险。因此，教师在初中化学的教学阶段，就要通过实验教学，让学生学会正确操作化学仪器，提高化学学习的核心素养，才能够在以后的化学学习中，更加熟练地应用好化学实验这一重要的学习和分析的途径。例如，在学习《酸和碱的反应》这节课的过程中，涉及到一个重要的化学实验——酸和碱相互反应生成盐、水和相应的气体。而在进行浓硫酸的稀释时，重点提醒学生的就是在这个操作步骤中，一定要将浓硫酸缓缓倒入水中进行稀释，而不能直接将水倒入浓硫酸中，那样会导致浓硫酸在溶于水时放出大量的热，从而可能飞溅出，对皮肤或者其他物品造成严重的腐蚀。从这个常见的实验操作过程我们可以看出，化学实验一定要遵守正确、标准的实验操作步骤，一方面是为了得到正确的实验结果，另一方面也是避免发生危险事件。基本的实验操作正是初中生在化学学习中必须具备的基本核心素养。
三、通过多媒体展示，让学生感受化学世界的魅力
初中生在初次接触化学这一新的学科时，对于化学学习的内容、化学所研究的领域、化学对于人类的重要性，以及化学在我们日常生活中的应用等重要的方面都知之甚少，因此在一开始，很难对其有一个具体的把握，可能会导致学生在学习化学时难以产生浓厚的兴趣，从而缺乏学习的积极性，这会对化学的启蒙学习产生不利的影响。因此，教师应该在化学课程的学习过程中，充分利用多媒体这一新兴的教学技术，向学生全面地展示化学世界的奇妙，让学生能够认识到化学知识所衍生出的科学成果存在于我们日常生活的方方面面，同时在大自然界中，也蕴藏着许多与化学紧密相关的现象。通过这种方式，让学生充分意识到化学的具体内容和神奇魅力，从而对化学学习产生浓厚的兴趣。例如，在每一年的初中化学课堂上，我都会让学生通过多媒体观看一部由中国导演梁琰拍摄的化学纪录片——《美丽化学》，在这部纪录片中，不仅讲述了许多我们不曾注意到的化学现象，而且通过高超的拍摄水平和审美水平，向观众展示了一个与众不同、美轮美奂的化学世界。学生们每次都看得很入迷，在看完这部纪录片以后，对于化学的态度发生了翻天覆地的变化，学习的主动性和劲头有了非常大的提高。
四、增加化学理念教育，让学生树立绿色化学的思想
在当前的科学发展水平下，人类已经不缺乏快速的科学成果了，科技的更新换代每天都在进行着。而相反，许多的科学研究给人类和其他生物所生存的自然环境带来了巨大的伤害，因此，作为初中化学教师，也作为人类灵魂的工程师，一定要意识到这个严峻的问题，让学生们在一开始学习化学的时候，就树立起绿色化学的理念。关注人类生存环境的变化，以爱护地球、拯救地球作为自己进行化学研究的主要目标。在进行化学课题的选择时，不仅仅以经济为导向，而是更加关注地球和生态环境的优化，这才是一个伟大的化学家所应该具备的理想信念。例如，在一次污水净化的实验过程中，我着重向学生们讲解了水污染对人类造成的可怕后果，通过显微镜和实验分析，我们在被污染的水中发现了各种各样有害的或者无害的杂质。这一次实验引起了学生们对于水污染和生态破坏的深刻反思，绿色化学的理念在学生的心里永久地生根发芽了。我想绿色化学的理念应该是每一位学生都必须具备的化学核心素养，也是每一个普通人和每一位科学工作者应该关注和积极参与的科学理念。
化学这门学科在诞生以来，为人类的生存和发展带来了巨大的贡献和帮助，也让人们对于自然界的神秘面纱有了更多的了解。在化学的演化历程中，也毫无疑问出现了许多伟大的化学家，如阿伏伽德罗、居里夫人、拉瓦锡等等，他们对化学的发展和前进做出了卓越的贡献。因此，在初中化学核心素养的培养过程中，不仅应该注重化学知识的学习，也要注重对学生的化学理念和科学担当的培养。
【参考文献】
[1]沈翔.浅谈初中化学教学中学生核心素养的培育[J].中学教学参考，2016（29）：94-95.
[2]陈灶阳.如何在初中化学教学中培养学生的核心素养[J].西部素质教育，2017，3（20）：59-60.