中等职业教育，面对的多是知识认知能力较差的初中毕业生。笔者觉得，死记硬背不是最好的学习方法，理解后再加以记忆，才会更深刻、更长远，才能使知识的应用更加得心应手。由于学生对专业上的知识并不知晓，所以在学习的时候，先不要说新的专业术语，而是用通俗的语言让其理解了，再用专业术语总结。所以，笔者的教学方法如果用一句话来总结的话，就是：“通俗易懂，理解记忆”。下面，根据液压传动课程教学的常见顺序，总结一些比较有成效的教学方法。
一、课程的引入
一般来说，学生对于自己为什么要学习某一门课程，是有一定的疑惑的。如果学生不明白学习某一门课程将来有什么用处，自然就对这门课程失去了兴趣。所以，第一次的课程，必须要让学生懂得学习本门课程之后，能得到什么知识，对他将来的工作会有什么样的帮助。例如电视报道的地震或其他灾难现场，救援人员都会装备上液压钳和液压千斤顶，液压钻床利用液压传动系统完成加工，还有学生在生活中切身看过的实例等，可以让学生认识到这门课程在他所学的专业领域里的地位和作用，就会对这门课产生兴趣。在以后的学习中，就会积极主动，教学效果自然会有所提升。
二、液压传动的主要参数
1.压力
概念不好理解，可直接告之：液体的压力，相当于物理里学到的压强。在讲解帕斯卡原理和静压力传递原理时，可画一烧杯形状，画出一定高度的液体，液面假设用活塞堵死。上面放一个重物时，液体里面的压力如何？再放一个相同重物时，液体里面的压力又如何？这样自然就理解了这两个原理的内容。
讲述一些理论知识，自然是枯燥的。所以讲解的时候，主要以引导提问法，让学生参与到推论中。还可以适当地提出一些与所学知识点有些关联，但又是课程以外的问题。比如，氢气球飞到天上去之后，会如何呢？为什么会破了呢？这与压力有关，却与课程无关，能让学生的大脑暂时脱离枯燥的理论。
2.流量
流量的名称，就是液体在管道中“流过去的量”的简称，但是需要有时间限制。所以概念为：单位时间内通过通流截面液体的体积。流量的连续性原理：用一根水管给花草浇水，在其他外在条件都不变的情况下，水的流动速度较慢，若用一根手指堵住水管出口，水流速度必定增加。因为质量守恒，连通的液体流量不变，通流截面越小流速越大，通流截面越大流速越小。
三、动力元件
所有的液压元件，有条件就拿实物或是课件给学生观看。如若没有，就必须要结合生活中相关的东西来让学生理解了。液压的动力元件，就是液压泵，作用就跟水泵一样，目的是要把液体吸上来并排出到目的地。原理可以用注射器来讲解。如何才能保证塑料针管能把药水吸进来呢？推杆上黑色的橡胶是保证密封的，拉动推杆让密封容积有变化。密封容积增大就吸入液体，密封容积减小就排除出液体。为了避免液压油在系统中泄露、压力损失而使工作台运动达不到要求，液压泵的参数必须要比理论需要的参数大，这样记公式就会比较容易。
四、执行元件
真正带动工作台运动的，或是说真正让吊车吊钩举起重物的，是液压系统中的执行元件，即执行工作的元件。想让设备完成什么样的工作，就相应地采用什么执行元件。如果是往复直线移动，就用活塞缸、柱塞缸、伸缩缸；如果是往复摆动，就用摆动缸或齿轮缸；如果是整周旋转运动，就用液压马达。
教学中，执行元件的讲解主要以活塞缸为主。比较不易理解的，就是单杆活塞缸的差动连接了。可以让学生先简单地了解结论，再反过来推导。由于左右两腔的面积不同，而两腔的油液相通，压力相等，所以活塞向有杆腔移动。有杆腔的油液就被排出，顺着管路又随同液压泵供给的油液一同进入到了无杆腔。进入无杆腔油液的流量，就由原本只有液压泵供给的流量增大成液压泵供给的流量加上有杆腔排出的流量了，所以，活塞运动速度会非常快。
同理，密封圈原理可以结合水杯盖子的密封圈讲解，排气装置原理和安装位置可以结合暖气上面的排气阀讲解。
五、控制元件
1.方向控制阀
利用多媒体播放动画，观看换向阀阀芯移动前后油液流动的区别，以及单向阀如何控制油液的流动方向。
2.压力控制阀
压力控制阀主要是溢流阀、减压阀、顺序阀，结构相似，原理也相似，都是液体压力与弹簧弹力相平衡的原理。若真要区分开来，可以结合着各压力控制阀的作用，容易理解。
3.流量控制阀
流量控制阀的原理，可以通过医疗用的点滴塑料管上调节流速快慢的小滑轮来讲解。
总之，教学方法很重要，如何能让学生理解更重要。语言越是通俗易懂，越容易被学生接受。知识点的讲解，越是联系生活，越容易被学生掌握。
（作者单位：青岛市技师学院）