中图分类号：G633.6 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2019）35-0195-01
物理实验和素养是物理实验教学过程中培养的主要方面，通过让学生逐步建立对物理实验学习的终身兴趣，来进行物理实验程的教学。初中生通过就物理实验学习沟通，可以提高自身的物理知识掌握度。物理实验素养的培养不是短期就可以实现的，它需要教师长期对初中生进行理论与实践的讲解与引导，让初中生能够变被动为主动，参与到实际的教学过程中去。对于一名初中生来说，不仅要学好语文、数学、英语等基本课程，还要提高自身的综合能力。初中物理实验教学存在的问题及对策研究创新是十分有必要的，因为它会提高初中生的学习效率，同时也可以增强初中生的综合素质。初中生在校期间，各项能力都需要全面提升，而学好实验课是最基本的要求。学生物理素养的提高需要我们教师参与进来，从而真正做到师生合心，其利断金。因此，本文就初中物理实验教学存在的问题及对策研究进行分析，对于初中生来说具有十分重要的实际意义。
1.研究现状
物理实验物理素养的教学对策是值得我们教师做更进一步的探究的，因为物理素养的提高往往会提高学生的学习效率。我们在具体教学过程中会发现物理实验教学过程复杂，教师在做完理论和实践示范之后，初中生的实践学习效果不佳。尤其是部分学生物理实验学习没有按照规范操作，就有可能导致较为严重的后果。其实我们完全可以通过与初中生互相帮助、监督的方法提高学生的物理素养，进而提高教学质量。物理实验学习将影响着初中生学习能力的高低，更是影响着初中生的综合能力提高。如果说学生学习基础差，就会跟不上学习节奏，所以要在平时的教学过程中我们要注重学生基础学习水平的提升。
2.教学对策
学生只有学会从自身找原因，分析学习方法的适用性，才有可能激发学生自身的物理素养。在教学方法实施过程中，我们应该有详细的教学实施计划做为辅助，从而提高教学质量。下面就初中物理实验教学中学生物理素养的提高过程总结如以下几点：
2.1 提高学生对物理实验的重视程度，改善学生的学习态度。
初中生在学习过程中，参加技巧学习时就已经耗费了很多精力。在学习方法创新这一方面，基本上是没有时间去思考的。这就说明我们应该调整學生的反思时间，让其积极参与物理实验学习理念的实践。核心素养培养过程中最主要的就是要让学生的各项能力得到提高，通过物理实验的学习，来提高学生对物理学习的兴趣。但是部分学生语言表达能力较弱，而其他同学没有采取有效的措施去帮助同学改善这一状况。这就需要教师对核心素养培养过程进行基本的分工，让学生能够充分发挥自己的优势。我们要在实验开始前，对每个学生进行基本情况的调研，特别是能力的调研，让学生能够明确自身的优点，并积极学习其他同学的优点。通过与其他同学加强合作，来提高综合能力。在物理实验过程中，教师可以提前明确自己的教学起点，并且将教学的具体实施环节具体化，真正的把学生作为培养的主体，理解学生自身学习基础水平与其他同学的差距，注重学生自身的个性化发展与提高过程，制定属于不同学生的教学计划。由于现在学校对四室的重视度不高，导致目前物理实验器材严重短缺。但物理教师完全可以以小组为单位自购简易的物理实验器材，就比如现在的电磁学实验箱，一套不到一百元，但实验内容十分丰富，囊括了电学电磁学的所有实验内容可谓是性价比极高。从焦耳定律的验证到摩擦起电，可谓是应有尽有。有了这些实验器材，两三人合作，物理课几乎成了学生最喜欢的课程之一了。
2.2 注重教学评价体系的建立，提高学生的物理素养。
物理实验教学习是一个将理论付诸于实践的过程，具体离不开教师与学生的沟通。我们应该认清教学现状，让学生理解自身学习物理实验的优点，在优势方面谋求更快更好的进步。目前来说，教学方法在这时就显得尤为重要，我们教师应该就这一点进行深入思考，创新教学方法，提高教学效率。而且物理实验教学过程需要理论和实践相结合，提高初中生的综合能力。物理素养培养在初中物理实验评价策略中是一种较为实用的教学评价思想，它能够集结多种教学方法的优点，真正通过教学改革，推动物理实验教学工作的发展与进步。物理实验教学需要学生对物理实验基本知识的积累，更需要学生对物理学习背景的了解。教学过程中，我们要重视评价这一环节。评价是实验教学的一个重要环节，我们要加强初中生之间、师生之间的互评工作，也要重视初中生对实验本身学习过程的评价。评价方式要灵活，要结合具体的实验过程以及初中生的基本情况开展，从而推动教学工作的有效开展。有效的学习方法并不是适用于每一个学生，它是需要学生进行客观的自我学习评定，然后在教师的引导下，结合自身的实际情况选择适合自己的学习方法。从而在以后的学习过程中，逐渐缩小与其他同学的差距，提高自身的物理素养。对于物理实验的评价也要与实验记录结合起来，有实验内容记录，更有自己对实验过程的自我评价和小组评价。
3.结束语
物理实验实践教学过程中通过引入学生兴趣提升这一实际环节，可以在一定程度上很好地引导初中生综合素养发展，进而在愉快的学习氛围中获得知识，从而保证了他们学习物理的积极主动性。我们要让学生学会用物理的思维去看待世界，逐渐对各个过程提出自己独特的见解，从而更好地提高学生的物理素养。