2009年的全国高考理综物理部分的试题出现了一些较以往不同的特点，展现了不同的试题趋势，对同学们的学习方向提出了一些新的要求。注重综合能力的考查是新时代高考的更高要求，也是与时俱进的教育改革的方向。对于2010年的高考考生的学习重点，可以依据往年的高考试题思路进行安排。在此有必要对以往特别是2009年的高考试题知识点进行归纳总结、比较分析，这样才有利于老师和同学们更好地备考高考。
从以上表格中不难看出每年高考都有共同的特点，但也有考察目标的细微差别。分析时既要看到共性也要注意个性，既要把握全面的复习方向也要讲究备战策略。
一 2009年高考考情分析
1、考核的内容全面，知识的覆盖面广
在区区13道物理试题中，考查了物理学科中的力学、热学、电磁学、光学、近代物理等各个方面的知识。考查物理情景有：斜面上力与加速度、直线运动、斜面上多个物体碰撞的动量和功能、万有引力求天体密度、波动图像与振动图像、气体压强的微观解释、电场线对电场的描述作用、使用电表检测电路故障、电阻定律与材料学的结合、折线电流在磁场中的安培力、带电粒子在匀强磁场中的运动并碰挡板、光的多次反射成多个像、激光器中的氖原子能级。涉及到的知识点很多，力学知识点是：受力分析、直线运动、牛顿运动定律、曲线运动、万有引力定律、动量守恒定律、动能定理、机械振动和机械波等；热学知识点是：分子动力论、气体压强等；电磁学知识点：电场、恒定电流、磁场等；光学知识点是：光的反射成像；近代物理知识点是：能级。
2、试题注重对基础知识和灵活运用能力的考查
试题注重了对学生应掌握的基础知识和基本技能进行考查，这和往年的考察目标是一致的。纵观2005年至2009年的高考物理试题，选择题中大部分的考题是考试说明中知识要求为I的基本概念和基础知识的考题，以及应用基本规律进行基本运算的考题。其难度适中，没有偏题、怪题，没有超纲题。2009年高考物理试卷中分值及知识板块题量的分配也与往年没有太大的不同，如下表格显示，力学和电学仍然是占非常大的比重，这与教材中知识板块划分的比重是一致的。
试题的区分度体现在灵活运用及知识迁移能力的检验。所有物理试题都源于同学常见题，如2009年第14、15、16、17、18、19、25题，学生感到熟悉、亲切、极易下手。但又并非全是如此，比如第15题光的反射成像，是常见光学知识和情景，但使不少学生感到困难的是多次成像、像又成像、交替成像、距离递增等一系列的问题。又例如第16题，是学生熟悉的能级问的跃迁，但本题反其道行之，已知发光多个波长求能级差的关系，实际是要灵活运用轨道能级的量子化规律。而18题是关于电场中众多物理量间规律的一题，要求非常熟练地掌握知识并灵活运用，这在平时训练时也是重点和难点。
3、注重实验能力，力求稳中有变
实验是物理学的基础，每年都有实验题，且分值高达18分之巨，注重对考生的实验能力的考查是雷打不动的目标，占分比例达15％，比考试大纲中要求13％高出2％。但2009年和2008年又略有不同。首先从题号上有小变动，实验题拆分为22题和23题两道题，而往年是22题一道题中有两个小题，这是否意味着对实验的更重视，未来实行的是新课标教材的高考内容，其中就非常注重探究性试验的多样性。虽然总分18分没变，这样可能考虑的是平稳过渡到增加实验题的题量，让学生更加重视实验的重要性。其次总分18分的分配变动，往年是12分至13分是电学实验题，剩余5至6分其它实验，而2009年则是8分电学实验、10分力学实验，重心的转移是否是一个信号?第三就是注意实验题的来源，22题以多用电表的使用为背景检测电路故障，并出现让学生对实验提出解决问题的办法，属于开放性试题；实验题第23题以物体在斜面上运动为背景，探索斜面对物体的滑动摩擦力与斜面倾角的关系，中间穿插光电门的使用(光电门也是在新课标中更加重视的实验器材)，考查学生的实验探究能力，两道题都不是教材实验，而是都来源于学生探究实验的改造，它们的思路都与新课标的思想有共通之处。
4、全面考查学生的阅读审题能力、提取处理信息能力、分析综合能力、数理结合能力、语言表达能力
第24题是运用电阻定律结合材料创新的题，主干知识点就一个，考察能力是多项的。题目特点是情景新颖、篇幅很长、信息丰富、数据证实，解决此类问题必须具有物理思想及很强数学能力，而此类问题也有另一特点，就是规律不复杂，冷静和耐心是解决它的制胜法宝。第25题情景是三个物体在粗糙的斜面上被推并连环碰撞最后匀速运动问题，源于基础题目，看似熟悉的斜面问题，但却考查了力学几乎所有知识点，包括功、动能定理、动量守恒、功能关系、物体平衡等。第26题物理情景是带电粒子在磁场中的圆周运动与挡板的碰撞的规律。问题是开放的，需要讨论，难度较大。数理结合分析、清晰合理的表述对解题有帮助。
二 高考复习及高考趋势
1 研究考试大纲，明确知识范围和能力的要求
在第一轮复习期间，要全面了解和复习所有考试大纲规定的知识要点，凡是考试大纲中明确列入的知识点和实验，就都有可能出现在高考试题中，这一点要坚信，不能抱有侥幸心理。
2010年的高考大纲还没有出来，预测与2009年的高考大纲不会有太大变动，主体学习内容和考察方向不会变，至多是小小的变动。物理要考察的知识按学科的内容分为力学、热学、电学、光学、原子和原子核物理五部分。对各部分知识内容要求掌握的程度，在“知识内容表”中用罗马数字Ⅰ、Ⅱ标出，其含义是：程度Ⅰ是对所列知识要知道其内容及含义，并能在有关问题中识别和直接使用它们；程度Ⅱ是对所列知识要理解其确切含义及与其他知识的联系，能够进行叙述和解释，并能在实际问题的分析、综合、推理和判断等过程中运用。在112个知识内容中，有63个掌握程度为I，有49个掌握程度为Ⅱ。力学部分14个I、26个Ⅱ，热学部分12个I，电学部分17个I、18个Ⅱ，光学部分10个I、3个Ⅱ，原子与原子核部分9个I、2个Ⅱ。综上所述，所有的I类程度都要掌握，重点在力学和电学的Ⅱ类程度，大家可以对照知识内容一一突破。
在能力要求方面，高考大纲也有明确说明。高考物理科考核的能力包括：理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力、实验能力。
2 提高应用物理知识、解决实际问题的能力
第一轮复习时，可以将这些知识与日常生活联系，想想生活经验是否有利于知识的理解，而知识又能够如何更好地指导生活；也可以联想到现代日新月异的科技成果，例如航天方面的突破进展每年都有，这恰好是万有引力一章所涉及的，回顾历年高考都有这方面的信息题的出现，从2005年到2009年每年都有一道题：
2005年环绕周期问题，2006年卫星环绕速度，2007年重力加速度，2008年环绕周期，2009年天体密度。万变不离其宗，基本规律没变，物理模型没变，解决这些问题应仔细读题审题，了解明显的和隐含的已知条件，抓住题目中的关键词句，把文字、图象转化为形象的物理过程，然后定性判断，确定解题方向，选择适当的规律和公式，再结合相关的条件进行具体的计算和解答。
3 从往年高考看高考趋势
未来的复习时间是非常重要的考前历程，如何充分利用高三的第一轮、第二轮甚至第三轮复习，相信每位同学和老师仁者见仁、智者见智，都有适合自己的最好的复习方式。那么，我们即将面对的高考又是怎样的呢?我们不可能知道，但也不能是盲目的，通过往年高考物理试题的蛛丝马迹，可以预测2010年的试题的整体面貌。
题型和题量不会太大变动，物理分数比重可能还是最重的，物理试题的重要性毋庸置疑。选择题考察的知识点主要还是基础知识，纵观近五年高考中的知识内容中：万有引力、机械振动、机械波、热学、原子物理这五个方面的题目在近五年每年都出现；电场、磁场、电磁感应三个知识点会选择一至两个，没有用到的那一个就会在计算题中压轴；关于能量与动量会出现在选择题和计算题中。实验题板块形式变化可能不会太大，一电一力，分值可能均衡分配，这是发展趋势。为了向新课标平稳过渡，实验题会越来越开放型、探索型、科技型；电学实验未来会部分向数字电路转换，那么电阻的导电特性会是研究的重点，而国际的热门研究课题也是节电能、改善导电特性、集成技术等等，这些都与导电材料学密切相关。计算题题量不会增加，2005年至2008年每年都是二力一电，但2009年是一力二电，电学考察分量加重；其中一个电学题是单独考察电阻定律结合材料学的分析，这种信息题是否正在回归，在信息爆炸的时代是很有可能的，同学们应该多多注意科技发展的潮流以及与现行高考知识内容有些什么联系；压轴的电学题通常是电场或者是磁场，会与选择题的知识点避让互补，也很少出现混合场问题，一般会是一个复杂运动的讨论题，重点考察推理能力、空间想象能力、数理结合能力、逻辑表达能力；2009年试题中没有出现电磁感应问题，这是一个机会，明年出现电磁感应的计算题可能性很高。力学计算题以往四年中都是匀变速直线运动和碰撞的动量能量，2009年是一个碰撞的动量能量，可能2010年会是一个直线运动，也不排除其中穿插能量问题。
高考形式瞬息万变，特别最近几年正处于课程改革的风口浪尖，每年的考题都出现了很多出人意料之处，学习的主动权要把握在手才能百战百胜，以不变应万变，将知识基础夯实，完善个人能力素质，而对各种考试我们才能永不畏惧。再次预祝考生学习顺利，高考成功。
(作者单位：江西省南昌市第十中学)