【摘 要】 本文以苏州旅游与财经高等职业技术学校为例，分析了高职学生对学习不感兴趣，成绩不理想的主要原因，提出了在教育教学中应采取的措施。要从各方面调动学生的学习积极性，激发学生的学习热情；帮助学生尽快适应高职的学习环境，掌握新的学习方法，形成良好的学习风气。
【关键词】 高职学生；学习成绩；主观原因；客观原因；措施
苏州旅游与财经高等职业技术学校原来是一所市属中专，校名为苏州市财经学校，招收应届初中毕业生，学生经过在校的三年学习，成为一名具有一定专业知识的中专生。上世纪九十年代，学生生源好，学校的招生分数线与重点中学几乎相差无几，入校的新生“一高三多”，即中考的分数高，三好生多，学生干部多，学生团员多。就数学这门课程而言，他们在校所学的内容均为初等数学（和高中数学所学的内容差不多，但难度比高中有所下降），这些内容的学习对这些有良好的数学基础和学习习惯，又有比较强的学习能力的同学来说，不是件难事。2004年的时候，为了增强办学能力，做大做强，由市政府决定进行中等专业学校和技术学校的合并，由原来的五所中专和技校合并成立新的高职校，命名为：苏州旅游与财经高等职业技术学校。同样是招收应届初中毕业生，但改为五年制的高等职业学校。而这几年，随着社会的不断发展，对人才的要求也越来越高，高等学校连续多年不断扩大招生规模，再加上大部分家庭都是独生子女，父母都希望自己唯一的孩子能接受更高层次的教育。尽管政府也采取了一定的措施，比如加大力度发展职业教育，控制普通高中的招生人数等等，但对于我们这样的学校目前招生的现状是：生源还是足够的，但学生的整体素质普遍下降。学生普遍没有良好的学习习惯，学习基础和学习能力都在下降，对学习没有热情，成绩普遍不理想。
一、高职学生对学习不感兴趣，成绩不理想的主要原因
1、客观上，高职课程的学习内容更多，对学生的要求更高
高职学习的课程除了语文、英语、数学、电脑等基础课程之外，根据不同的专业，还要学很多专业课程，比如，会计专业的学生，就要学习基础会计、财务会计、财经法规与会计职业道德、会计电算化等，这些专业知识的学习需要学生具备一定的社会生活经验，对相关专业有一定的感性认识，而这些对平均年龄刚刚满15周岁，一直生活在校园中的学生来说，显然是缺乏的，这就使得他们在学习专业课的时候，对专业知识的理解能力不够，力不从心。而基础课对学生的挑战也不小，比如数学这门课，除了初等数学的内容，还要学习高等数学中微积分和线性代数的内容。（高中生在校期间学习的数学知识都属于初等数学范畴，微积分和线性代数属于高等数学，是在高校开设的课程）高职生的数学基础和数学能力普遍不如高中生，而这样的学生在学习高等数学内容的时候，确实感到困难重重。
2、主观上，学生思想上放松，学习积极性、主动性不够
新生刚入学时，就发现学生心态不一。一些学生，在初中阶段学习较好，一心想读高中，由于种种原因，进入了高职校，他们觉得从此考大学无望（这里的大学指本科院校），因而产生悲观消极情绪。虽然凭借他们原来的基础，在以后的学习中，成绩仍可保持某种优势，但如不克服这种情绪，无论从哪方面讲都是不利的。还有一部分学生，进入高职校后，因为没有升学压力，就抱着只要能混到毕业，学好学坏一个样的想法。他们一般不求上进，满足于“60分万岁”，而往往到最后，连60分都保不住。
二、教育教学中应采取的措施
1、从各方面调动学生的学习积极性，激发学生的学习热情
对于那些准备在学校混一混的学生，老师要严肃指出：高职校不是保险箱，也有严格的升级、留级制度，在带领学生学习学校的“学籍管理制度”时，让他们明确在校期间在学习上的各种要求，让他们明白，要想在5年后拿到毕业证书也不是件轻轻松松的事情，以会计专业为例，除了通过所有基础课和专业课程的考试之外，在校5年期间，还必须拿到以下证书：珠算三级证书、办公自动化证书、会计电算化证书、公共英语二级证书。否则，毕业时学校将暂扣毕业证，什么时候“四证”齐了，什么时候再拿毕业证。这些对部分学生是能起到震撼作用的。同时，带领学生到人才市场去走一走、看一看，特别是当他们参加了学校举办的应届毕业生的双选会后，学生们发现，现在，虽然高职生的就业情况在某种程度上好于本科生，但同样是高职生，在面对用人单位的招聘时也面临着择优录取，这直接与成绩好坏、在校一贯表现如何、有无一技之长等密切相关。这样，学生就感到了压力，同时变压力为动力，促使他们认真学习。
对于那些原本想读高中，考大学，最后却进入高职校的学生，通过早读、班会课等机会，向他们介绍：进入高职校后，以后仍可以有许多深造的机会，目前我们学校就有三种途径：专转本、专接本和专升本。专转本是在5年级时报名参加相关本科院校的考试，通过考试后，即成为一名全日制的本科生。专接本是在4年级时由学校组织要参加的同学，有针对性地进行规定课程的复习，通过参加全国自学考试（会计专业一共是11门课程），全部考试都通过以后，就可以拿南京财经大学的自考文凭（本科），目前我们学校已经连续办了好几期“专接本”班，最后考试通过率都在95%以上。专升本，是一种边工作，边学习的方式，可以通过成人高考，参加高校的远程教育，两年以后也能拿到本科文凭。
这些情况的介绍，使班上许多基础较好的同学都觉得前途有望，提高了学习积极性。不少学生都已经在家长、老师的指导下制订出了五年的学习计划，学习积极性得到很大的提高。
2、帮助学生尽快适应高职的学习环境，掌握新的学习方法，形成良好的学习风气
理论上的说教必须辅之以具体的帮助指导，才能产生较好的效果。有了学习动力，接下来就是引导学生尽快掌握学习方法。
首先，向学生介绍高职学习的特点，让他们明白，高职的学习内容广泛，专业性强，既要学基础知识，还要学习专业的理论知识和专业技能，如：珠算、点钞、小键盘输入等。同时教学内容丰富，课堂容量大，老师授课节奏快，复习环节少，书面作业少，自学时间安排多。这就要求学生有较强的自学能力和较多的学习自觉性，才能顺利完成学习任务。
其次，在开学初，请高年级的同学来班级介绍学习经验、学习方法，他们所讲的方法在同学看来更实用，更有借鉴性。期中、期末考试之后，还可以请班上考的好的同学以及进步特别大的同学来谈谈学习体会，也可以让考得不好的同学来谈谈教训。这样，正反两方面的教育，大家听后都说受益匪浅。
以上分析可以看出，高职学生对学习没有热情，成绩普遍不理想，既有学生主观方面的原因，也有一定的客观原因，相信只要我们一起努力，学生、老师互相配合，一定能调动学生的学习积极性，激发他们的学习热情，提高学习成绩，顺利完成在校期间的学习任务。
【作者简介】
汤 琼，供职于苏州旅游与财经高等职业技术学校.