摘 要：在国内金融数学是一个新兴的专业，双语教学是金融数学专业培养具有国际视野与国际竞争力复合型人才的需要。本文结合地方高校学生的特点，针对金融数学专业开设《最优化方法》双语教学的可行性、必要性以及具体实施做了初步探讨。
关键词：最优化方法；双语教学；金融数学
中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2016）06-0081-02
Abstract： Financial mathematics is a new profession in China. Bilingual teaching is the need of training compound talents with international vision and international competitiveness. According to the characteristics of local college students， this paper discusses the feasibility， necessity and specific implementation of the "optimization method" bilingual teaching for financial mathematics majors.
Keywords： optimization method； bilingual teaching； financial mathematics
引言
伴随经济全球化和一体化的进程，使国内外的企业实行国际化战略，职业市场对具有双语能力的专业人才的需求日益增长，这给国内高校的专业课教学提出了新的要求。2001年8月，教育部在《关于加强高等学校双语教学工作，提高教学质量的若干意见》的文件中指出：“本科教育要创造条件使用英语等外语进行公共课和专业课教学”。充分体现了高等院校开展双语教学工作的必要性与重要性。
随着国家北部湾经济区的建设与发展，我国与东盟各国经济贸易往来逐年增加，广西作为我国面向东盟的门户，与东盟各国的贸易往来也逐年递增。广西大学作为广西建校最早的综合性大学有义务也有能力为广西的经济发展培养具有国际视野的各类人才。但是，广西大学作为少数民族自治区的地方高校，生源特点突出，双语教学模式无法照搬国内发达地区的重点院校，这就为我们的教学提出了新的要求，如何培养具有国际视野的合格人才？这就需要我们教育工作者改进教学理念与方法，引进双语教学。下面针对广西大学金融数学专业开设《最优化方法》双语教学的可行性与必要性，以及具体实施方案做一个初步探讨。
一、必要性与可行性分析
（一）必要性分析
金融国际化是经济全球化的重要组成部分。企业要在经济全球化的趋势下取得成功立于不败之地，就需要具有全球视野的金融人才。这就对金融人才的培养提出了新的要求，要求金融专业的人才必须懂得相关专业的外语知识。这也为我们采用双语教学提出了必要性要求。通过双语教学培养学生用外语思考、用外语获取知识、解决问题的能力。
金融数学是以数学为工具研究金融学的内在规律，从而对实践进行指导。从某种意义上讲现代数学知识与计算机技术在金融中的应用形成了金融数学。金融数学是一门新兴的交叉学科，发展很快，是目前十分活跃的前沿学科之一，国际上绝大多数最新研究成果都是以英文论文的形式在外文期刊上发表。为了培养金融数学专业的学生获取国际上金融方面最新研究成果的能力，学生在校学习期间也必须学习数学专业词汇以及常用句型的英文表达。经济金融领域中许多实际问题，都可以用最优化方法来解决，选择《最优化方法》作为双语教学的课程，能让学生学习掌握专业理论知识的同时，还掌握用英语作为语言，借助数学工具来解决金融领域的实际问题。英语是一门语言，这样借助于最优化方法来学习更容易，这提供了数学专业英语学习与应用的环境。
由于金融数学在西方发达国家开设相比国内较早，现在很多高校开展中外联合办学。广西大学金融数学专业中美班，其办学模式是“3+2”，即学生在国内学习3年，成绩合格者到美国学习2年，可获得美国金融数学专業的硕士学位。这种国际化办学模式，开设双语教学，尤其显得重要。而以《最优化方法》作为双语课，能为这些面向国际化的学生提供金融数学专业课程英语训练。采用双语教学的另外一个目的是为学生参加美国大学生数学建模竞赛准备必要的数学专业英语知识。美国大学生数学建模竞赛是世界范围内最具影响力的数学建模竞赛。近些年国内高校有很高的参加积极性。
在金融数学专业开设《最优化方法》的目的是使学生掌握最优化方法的基本理论和方法，为在将来的工作及研究中熟练运用最优化方法打下良好的基础。对这门课程实行双语教学的目的是在达到上述学习效果的前提下，让学生获得进一步学习必须具备的数学专业英语知识，提高学生英语交流数学专业知识的能力，培养学生以英语为工具获得金融数学知识的能力，培养和提高学生英语思维能力，能与人通过英语沟通金融领域遇到的数学问题，为将来进一步学习与深造打下基础。
最优化方法是一个新兴的应用数学分支，在经济、管理、工程、金融等许多领域都有着广泛的应用。开展“最优化方法”双语教学有助于吸收最新的国际优化算法。另外，在学习知识的同时，也提高了学生查阅外文资料的能力，为将来撰写毕业论文打下坚实的基础。最优化方法双语教学在传授知识的同时，也体现了对学生综合素质的提高。因此，开展最优化方法双语教学是必要的，也是很有价值的。
（二）可行性分析
金融数学专业开设最优化方法双语教学与其它数学课程（如数学分析、高等代数、概率论与数理统计等）相比有其自身的优势：首先，最优化方法涉及到的很多数学专业术语都在数学分析、高等代数与概率论与数理统计等前期课程中学过，所以在学习最优化方法的过程中学生对照数学表达很容易猜到数学专业术语的中文意义。从学生熟知的数学概念开始使用英文， 可以引起他们的学习兴趣， 进而在教学的过程中学生就不会产生畏难情绪。其次，最优化相对其他数学课较为简单，再加上任课教师对内容的调整可以规避抽象与难于理解。这样可以保证学生有充分的时间用于数学专业英语的学习，使得最优化专业知识和数学专业英语同步提高。最后，这门课程在金融数学专业的后续课程很少，任课教师可以根据学生的学习情况自由调整授课内容与进度。
二、最优化方法双语教学的具体实施
广西大学是一所地方性高校，一半以上的学生都来自广西本地，英语水平与教育发达地区有一定的差距。因此，金融学数学专业的最优化方法的双语教学，紧结合本校生源的特点，不照搬其他院校的教学模式，具体实施如下：
（一）教材的选取
教材是课堂教学的核心材料。选择一本合适的教材是一门课程能否成功开设的重要环节。国内教材内容比较经典，数学理论分析比较深入，侧重理论分析，缺乏对应用背景的介绍。由于最优化方法是一门新兴的应用数学分支， 在实际工程与管理中有很广泛的应用，所以优化算法的发展很迅速，国外教材一般以实际应用为背景，介绍的算法都是近些年发展并且广泛应用的算法。所以选一本对知识的应用背景介绍比较详细的全英文教材应该是合适的。这门课程我们建议选用全英文《Convex Optimization》（Stephen Boyd and Lieven Vandenberghe），作为双语教材。这本书分为三大块内容：Theory、Applications、Algorithms。本书内容较多，一学期不可能讲完整本书。可采用不强调理论证明，强调应用背景，熟悉算法的原则。让学生对最优化方法有一个比较全面的了解同时掌握一些常见的数学专业英文词汇及表达。这本书存在的问题是涉及金融问题的应用背景很少，所以需要老师在上课的过程中补充最优化方法在金融中应用的实例。
（二）师资问题
师资方面也为最优化方法双语教学提供了保障。金融数学专业有三个优化方向的博士，其中兩人有国外交流学习经验。同时广西大学有很好的送老师出国交流学习的机制，所以可以进一步培养储备双语教学的师资力量。
（三）教学手段、教学方法的改革
最优化方法属于应用数学范畴，强调应用很有必要。根据金融数学专业的特点及培养目标，在授课的过程中要适当减少理论的证明，着重强调优化模型的应用背景。针对授课形式，可以采取如下策略：理论（Theory）部分可以采用英文板书的形式，讲课用语可以中英文并用，以让同学听懂为目的。理论部分涉及到很多前期学过的数学专业知识，同时数学专业术语较多，采用板书方便学生记笔记，从而加强数学专业英文词汇的学习。应用（Applications）部分信息量比较大，为了节约时间可以采用全英文PPT的形式。算法（Algorithms）部分各个算法具有相对独立性，一个算法听不明白不影响其它算法的学习，再加上这个阶段学生有了前期的一些数学专业英语基础，可以逐渐增加英文授课的比重，直至全英文授课。
在整个学期的授课过程中，可以经常穿插一些英汉互译的练习。初期阶段可以让同学尝试将英文文献的部分内容翻译成中文，后期阶段让同学将中文文献翻译成英文。并且布置一些小的题目让同学用英文作答。
同时在教学的整个过程中，始终注意一点：要使学生能对最优化方法发展的全貌，对最优化方法的思想和方法形成的背景及实际应用有一个整体的了解，摆脱“只见树木不见森林”的课程模式。
（四）课堂教学实践
地方高校的学生，由于其英语水平普遍不高，容易对非母语教材产生恐惧心理；同时，外文教材由于作者编写教材的目的和背景不同，教材的内容结构不一定符合我们的习惯。因此，双语教学容易出现课堂不活跃、师生交流少等现象，有的甚至流于形式。我们在实践中，认为授课教师应处理好以下问题：
（1）对教材作适当的处理：以大纲的基本精神为指导，从全局角度了解教材的基本脉络线索和编排体系，给学生勾勒出教材的系统性，以及课程的重点难点和关键点，让学生进行课前预习。
（2）全面地了解学生：了解学生的知识、技能、学习态度、学习方法、 兴趣爱好以及心理特点等，然后从具体的教学实际出发，实现教学方法选择的多样化，尽量降低学生对“数学+外语”课程的心理负担。
（3）编写教案、利用好多媒体辅助教学手段：抓住教材的重点、难点和关键点，编写教案，从学生的认识规律出发，精心设计教学过程的步骤， 借助多媒体辅助教学手段，激发学生的兴趣，调动学生的情感，增加学生的课堂参与。
（五）课程考核
为了激励同学平时学习的积极性，最终考核成绩分成量部分：考试成绩与平时成绩。平时成绩包括平时作业与课外作业及平时课堂表现等。
三、结束语
以上是我们对地方院校金融数学专业开设最优化方法双语教学的一些初步探讨。我们将在今后的实践教学中不断总结经验，继续研究改进最优化双语教学的模式取得更好的教学效果。
参考文献
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