摘要：随着目前计算机、互联网应用普及，相关的计算机专业技术人才需求旺盛，其中Photoshop作为计算机专业课程中的主要图形应用软件，对于相关图形处理具有重要应用价值，也是相关计算机人才必须要掌握的相关图形处理技能。这类课程的教学中，对于实践性要求比较高，对此，开展Photoshop教学，需要强化其教学的实践性，促进学生在学习过程中动手实践。案例教学法是Photoshop教学中的有效教学方法之一，在开展相关课程教学中，教师要把握案例教学法在教学课堂的有效应用。本文主要介绍了案例教学法的教学优势和特点，分析高职Photoshop教学中存在的问题和不足，并探究案例教学法在高职Photoshop教学中的有效应用对策。
关键词：案例教学法;高职;Photoshop教学;
在目前的高职Photoshop课程教学中，因为相关的图形处理软件中的功能非常多，在相关的图像处理上，可以综合应用不同的操作按钮，来执行相关功能，但是课堂上需要讲授的内容比较多，而一堂课下来，学生真正能够记住的就比较少，这种情况下，学生实际上掌握的内容并不多。对此，需要在教学中创新课程教学方法，促进在教学中创新的教学方法应用，提升实际的课程教学质量。
1.案例教学法在高职Photoshop教学中应用的优势和特点
1.1优势
Photoshop拥有强大的图像编辑功能，在相应图像处理中能够发挥的作用重大，高职院校开展这类课程教学中，注重培养操作型、应用型人才，Photoshop软件纷繁复杂，灵活多变，很难在短时间内掌握，对此，要提升专业学生对于Photoshop应用的综合技能，采取以案例教学的模式，对于学生操作应用中存在的问题进行分析具有积极作用。
所谓案例教学，就是围绕一个具体的案例开展课程教学，在案例的探究、分析、分工和完成中实现专业知识的学习和技能的锻炼。可以说，案例教学模式实现了将专业理论和技能教学的有效融合，借助相关的专业案例来实施有效的课程教学，方便学生在仿真的语言场景实践中，借助模拟对话和案例实践过程来完成学习过程，获得专业知识，提升语言应用能力。就案例教学模式的具体教学内容来看，强调教学内容的广度和深度需要符合实际的工作岗位和动画技术应用场景需要，相关的软件操作技能要符合图像处理专业发展趋势，保证实践教学内容的针对性和实用性。案例教学模式更注重培养学生的技能和专业素养，注重在案例进行的过程中对学生的工作经验和技巧进行传授，构成一个完成的案例教学体系，体现整体案例教学特色。案例教学法的优势在于其将图像图像教学中的专业知识教学和相应的案例结合起来，让专业动画技术理论融入到具体的案例中，学生是案例探索的主体，在学习中处于主动地位，案例教学法应用能够有效促进学生学习积极性提升，让学生探究问题和解决问题的能力得到锻炼，对于提升学生的综合学科素养具有重要作用。同时，案例教学法也能有效突破传统的图像课程教学模式，在这一教学模式中，教师能够更好的实现教学目标，促进课堂教学质量提升。
1.2案例教学的特点
就案例教学法应用中的主要特点来看，主要集中在以下几个方面：
第一，体现学生的学习主体地位。这一教学方法中，强调将学生个体发展和实际教学结合起来，突出学生在专业技术和知识学习中的主体地位，以学生积极主动、自主学习为主导;
第二，案例选择合理性特点。在案例的选择中，以显示对象和材料为案例，将相关的软件技术应用知识内容列入其中，注重对于学生实际问题解决能力的提升。
第三，构建良好的学习环境。在这一教学模式中，注重学生综合性成绩评价，改变了传统的教育模式和考评模式，促进学生学习成效不断提升。
2.高职Photoshop教学中存在的问题
目前，在高职Photoshop教学中，相关课程教师采取的课程教学组织形式比较单一，相关的实践教学资源有限，导致在实际的教学中，学生的实践动手机会相对较少，这种情况下，对于相关Photoshop知识的理解和操作应用，只能停留在浅层次的认知阶段，一到动手实践，就会出现很多问题。
在具体的教学中，教师应用的教学方法往往也比较单一，教师对照相关Photoshop教程来开展课程教学，但是因为缺乏有效的课程教学设计，导致在实际教学中，学生对于相关的知识学习缺乏兴趣，对于Photoshop的相关功能学习缺乏持续性和自主性，导致实际的教学质量并不高。
3.高职Photoshop教学中案例教学法的有效应用策略
3.1明确教学目标，做好案例选择
在相关的高职Photoshop课程教学中，教师要应用案例教学法，就要把握相关的课程教学目标，明确相应的课堂教学中主要对于学生哪些技能和操作能力进行锻炼，从而以此为基础，做好Photoshop的案例选择，保证相关案例符合实际需要，切实提升教学质量，保证课程教学效果。选择好相关的课程教学案例的前提下，教师要运用自身的教育学知识和经验，来安排好课堂教学工作，保证教学秩序，完整的进行案例呈现和示范，为学生的技术学习提供指导。
3.2注重多种教学方法应用，促进课程教学创新
在开展Photoshop课程教学中，除了要选择好相关的案例外，还需要注重在案例教学法基础上，综合应用多种课程教学方法，促进教学创新，不断激发学生的学习兴趣，体现学生的主体地位。例如，在案例教学中，教师以相关的案例为基础，综合应用相关的小组合作学习方法，要求小组进行案例的分析和研究，合作来完成案例学习任务，这一过程中，学生真正成为课堂学习的主体，学生在学习中，能够更好的发挥自主探究能力，发挥能动性，通过小组合作学习，实现对于问题的有效解决。学生在自主探究中，能够进一步增强对于Photoshop相关功能和技术的理解，强化实践能力，在实际的合作学习中，实现对于问题的有效解决，锻炼综合素质。
总结：
开展高职Photoshop课程教学，需要改变传统课程教学的模式，注重进行教学创新，强调实践操作在课程教学中应用的价值，引入案例教学法，通过将相关的教学任务融合到案例中，让学生在案例的探索和实践中，获得对于相关知识的理解和应用，这样，学生对于Photoshop的学习和掌握应用能力才能够不断提升。当前高职Photoshop课程教学中存在的问题还比较突出，对此，需要进一步强化相关工作开展，切实提升教学质量，应用案例教学促进教学改革和创新。
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作者简介：高述涛（1970.07-），男，山东泰安人，本科，教授，研究方向：计算机应用。