摘要：随着社会经济不断发展，社会对人才提出了更高要求，专业性成为衡量人才的重要标准之一。数学与应用数学专业作为高校教育教学体系的一部分，是一项新兴学科，强调数学知识的运用。但当前，很多高校数学与应用数学专业教学中，课程内容过于抽象、理论化，对学生实践能力、就业能力培养不到位，导致学生“高分低能”情况非常普遍，无法在未来岗位上实现自我价值，如何调整和改进教学现状成为专业教学亟待解决的问题。文章将结合高校数学与应用数学专业教学现状，提出解决对策，旨在为专业教学改革提供更多参考。
关键词：高校；数学与应用数学专业；教学问题
在高校开展数学与应用数学专业教学，旨在培养在科技、教育等领域的高级应用人才，是高等院校发展的必然要求。受到传统教学模式的影响，在实践教学中，教师并未关注到学生综合实践能力的培养，以自我为课堂中心，教学方法单一，加上学生自主学习能力薄弱，致使教学效果不尽人意，不利于专业发展及人才的培养。
1.高校数学与应用数学专业教学现状
1.1学生学习动力不足
随着高等教育由精英化朝着大众化方向转变，高校生源数量与日俱增。但学生群体当中，部分学生基础较为薄弱，学习能力、方法及习惯存在不同程度的问题，学生数学基础参差不齐。此外，数学学科具有复杂行、难度较高等特点，学生在学习过程中无法从中感受到乐趣，对前提感觉无望，故学生在学习中投入的时间和精力较少，长此以往，势必会对教学活动的顺利开展产生阻碍，出现“老师难教、学生厌学”局面。
1.2重基础轻应用
在专业教学中，普遍存在的问题时重基础轻实用，教师往往更加关注对学生进行理论知识的传授，忽视了学生对知识应用能力的培养，使得理论与实践之间相互脱节。
1.3教学方法单一
目前，教师采用的教学方法和手段较为陈旧，“粉笔+黑板”以及灌输式教学方法，对教学质量和效率负面影响[1]。现有高校学生群体多为90后，他们生活在互联网信息环境当中，对于信息获取能力更强，而传统教学方法过于死板、枯燥，难以充分调动学生学习兴趣，导致学生对教师的依赖性较强，故尽快创新教学方法非常必要。
2.高校数学与应用数学专业教学改革策略
2.1改革教学内容
高校人才培养要以区域经济发展为导向，结合学生实际情况制定教学内容，确保课程设置更加科学、合理，通过对理论与实践课程比重的调整，引导学生认识到实践能力培养重要性，主动投入到学习活动当中。同时，突出专业性过程中，还要适度渗透数学实验、数学史及数学文化等内容，培养学生逐渐形成数学建模思想，能够运用该思想解决实际问题[2]。具体来说，可以将专业课程细化为基础课、通识课，其中必修与选修作为学生的设计课程，基础课主要囊括数学分析、高等代数等内容，通识课开展英语、人文科学教育等。通过对不同课程的选择，能够赋予学生更多自主性，让学生按照自身兴趣合理选择课程，突出个体优势。
2.2创新教学方法
教学方法是实现教学目标的关键。针对教学方法的改革，要注重以人为本，充分尊重学生在学习活动中的主体地位，从根本上改变填鸭式教学模式，采用启发式、讨论式等教学方法，培养学生主动性。同时，还要发挥人性化教学，注意个体优势的形成，加强数学化图书馆、多媒体教室建設，运用网络、电视等手段加快教学改革，在实践教学中，教师利用信息技术创设真实教学情境，并结合课程特点，适度开展双语教学，如数学建模可以借助计算机与数学软件，激发学生学习兴趣，培养更多具有创新能力的人才。
2.3重视实践教学
实践教学对于学生实践能力的培养具有促进作用。目前，现有实践教学多停留在走马观花形式，且对于专业技能的训练形式较为匮乏，不利于学生实践能力的提升。究其根本，是理论与实践教学相脱节，不够规范[3]。该专业实践教学改革，要切实考虑实际情况，向其他高校借鉴和学习成功经验，通过数学建模、专业综合技能训练等途径，提高实践教学有效性，让学生能够进一步掌握理论知识，运用理论知识解决实践问题，从而在未来工作岗位上实现自我价值。
2.4完善评价体系
教学改革深入发展需要借助完善的教学质量监督和评价，以往教师多采用总结性考试方式对学生进行评价，并不科学，极易抹杀学生个性化特点。为此，高校可以采用教学检查、教学督导及师生互评等方式，加强对教学质量的监督和评价。另外，针对不同教学内容，还要实施针对性考评方法，如课程考试将笔试与实操结合到一起，对学生的专业素质、身心素养等进行全面考评，及时发现学生薄弱点、教学不足之处，为后续教学改革提供依据。
结语
综上所述，数学与应用数学专业教学改革迫在眉睫，在具体改革进程中，要以服务区域经济发展为核心，注重学生在教学活动中的主体地位，合理调整理论与实践教学之间的关系，创新教学方法，创设活泼、愉悦的教学氛围，激发学生兴趣，培养学生主观能动性，使学生能够主动参与到教学活动当中，提高教学质量，从而培养更多复合型人才。
参考文献：
[1]孙泽华.基于大众化教育的数学与应用数学专业教学模式改革途径[J].时代教育，2018（07）：208.
[2]朱俊杰.以就业为导向的数学与应用数学专业教学改革策略研究[J].科技风，2017（11）：42.
[3]陶玉杰，丁洪山.师范院校数学与应用数学专业教学改革探索——以通化师范学院数学系为例[J].通化师范学院学报，2012，33（06）：51-52.