摘要：阅读推广是图书馆服务的基本形式之一，已经得到了图书馆业界及学界的广泛认可与关注。在全民阅读与网络环境下，图书馆阅读推广正从传统的“休闲阅读”向全民化、多内体、跨领域、多学科模式发展，当前初步构建出了图书馆阅读推广理论框架。本文就如何构建图书馆阅读推广理论，进行了详细的探究。
关键词：图书馆 阅读推广 理论构建
图书馆阅读推广的主流化与显性化，不仅是图书馆面临网络信息冲击而做出的主动主机与积极应对方式，而且也是人们对社会文明及国民素质提升迫切需求的具体体现。当前，很多图书馆都在积极开展多种多样的阅读推广尝试与创新活动，以期构建出一套图书馆阅读推广理论，从而不断优化图书馆提供的阅读服务质量。
一、图书馆阅读推广理论构建的三种形式
当前，图书馆推广理论构建研究，依照研究形式可分为过程论、模型论、要素论三种。①要素论。要素论是对图书馆阅读推广活动进行抽象的尝试，其把阅读推广活动中有关的要素、概念、试题等提取了出来，然后分析了他们之间的相互关系及作用。要素论属于一种初级的直观的理论归纳形式，但是比较实用，能合理解释很多现象。比如，王姝提出的图书馆阅读推广“五要素”：活动、渠道、载体、主体、用户，并由此构建除了图书馆阅读推广理论框架。②模型论要先进要素论一步，其在分析两种要素关系的前提下，还曾尝试对现实中复杂联系过程及因果变量进行模拟，以期对更多现象进行合理解释。比如，谢蓉对参与图书馆阅读推广活动的媒介、阅读对象、阅读者、活动主体等进行了分析，提出了信息阅读时代最恰当的阅读推广方式。很多社科理论研究均是模型的构建开始的。③过程论。过程论主要从推广活动的视角对其推广规律进行了探究。阅读推广活动的全过程中所要涉及到的环节，都涵盖有对阅读对象的评估、反馈、掌控、执行、设计、资源调度、布局、规划等。比如，对阅读推广效果评估、社会影响、方法、策划、战略等的研究，均可以归入到过程论的范围中。阅读疗法、分级阅读等理论都可归纳到过程论中，比如，深圳图书馆馆长用历史发展的视角之处，图书馆进行阅读推广是历史发展的必然趋势，是促进图书馆快速发展的有效途径，也是满足人们阅读需求的主要形式。而李超平从图书馆的推广活动的策划、操作、组织等环节，以及图书馆阅读的阅读活动形式及推广方法等方面进行了详细分。王素芳曾试图构建一个涵盖社会影响、用户感知、图书馆等多维度的少儿阅读推广活动评价体系，其包括有图书馆的投入一产出-一影响等多种类型的指标，特别重视公共图书馆的参与者受益及投入指标这一评价体系。范并思对图书馆阅读推广理论构建的研究，属于一种与“元”有关的理论探究，和普通的阅读推广理论研究有很大区别，可划分到批判学派中。
二、图书馆阅读推广理论构建的相关学科
图书馆阅读推广研究设计的领域很多，不仅需要研究阅读领域，而且还要研究推广领域，从学科关系上划分，阅读推广属于阅读学的领域范畴，其包含图书馆学、阅读学、社会学、传播学、营销学、教育学等诸多学科，但是从不同学科角度研究，其重点也各不相同。比如，阅读推广研究和传播学、阅读学在内容上有很多较差，像受众特点、传播过程与效果、特殊群体阅读特点、阅读行为、阅读动机、阅读效果、媒体特点、推荐书目等。虽然图书馆阅读推广研究受传播学与阅读学的影响很大，但是其也有自己的范畴、结构、方法、内容、目标，这也是其与以上两种学科的区别之处。阅读推广理论研究受图书馆学的影响也较大，其自身就属于图书馆学的范畴，并且其还是图书馆学中的一个重要活动与基本内容。吴建中试图通过引入流空间理论对信息时代背景下实体图书馆如何充分体现价值、发挥作用提供理论支持。在该理论中，各种信息都可在虚拟空间与物理空间随意传授，而图书馆正好可充当两类空间共存的最佳场所，其是在更高的层次对图书馆阅读推广活动做出了解释。
三、图书馆阅读推广理论构建的理论层次
研究图书馆阅读推广理论，可帮助该领域快速构建出自己的理论体系。图书馆阅读推广理论涵盖的内容也是十分丰富的，并且这些内容应该是层次分明的：一系列概念是构建理论的基本单元，基本原则是该理论的公里层，它们共同构成了图书馆阅读推广理论的基本要素；其下方是技术层、工具层及方法论层，而案例与实例是该理论研究的主体。
总之，图书馆阅读推广理论的构建担负着全民在阅读方面的巨大需求，有利于充分发挥图书馆在阅读推广活动中积极作用。因此，我们不仅应积极整合阅读推广方面的研究，把多种有价值的研究成果融进阅读推广理论中，而且还应大胆探究与创新，从互联网发展中提炼与获取新的思路用来构建阅读推广理论。只有这样才能从多角度不断健全与丰富图书馆阅读推广理论的内容。