2015年的一轮高考备考已经启动。埋头备考之前，更要先抬头看路。笔者通过对近年特别是2014年高考真题的研究，分析总结高考命题特点，希望对同学们的备考有所助益。
一、近年物理高考的命题特点
1. 通过科学史的灵活渗透，考查学生的人文素养
新课改下的物理高考，重视对物理学史和物理思想方法的考查，敦促考生关注物理概念、规律的形成过程。2014年全国课标Ⅰ卷、全国课标Ⅱ卷、北京卷、天津卷、安徽卷均出现了此方向的考题。
2. 通过题型创新，敦促转变学习方式
新高考对“信息题”的考查逐年加强。“信息题”将中学未曾学过的概念、公式、规律或结论等渗透高考试题之中，让考生即学即用。如全国课标Ⅰ卷2012年第21题的“球壳定理”，2014年第18题中“已知线圈内部的磁场与流经线圈的电流成正比”等就属于高中物理教材中未曾涉及的内容，在考题中以已知信息形式呈现，考查学生自主学习、模型构建及知识迁移能力，并体现大学物理与中学物理的衔接与渗透。上述两例均属于文字结论型信息题，今后还要关注公式型（如真空中点电荷的电势公式、引力势能Ep=-G等）信息题。
3. 注重教材回归，注重知识的形成过程
如2014年全国课标Ⅰ卷第15题有关“安培力的大小与方向的影响因素问题”，是源于教材的一个题目，体现对教材的重视及对基本概念、基本规律的形成过程的考查。如果不详读教材，只依赖资料，很难得分。
4. 贴近生活实际，从生活走向考题，从考题走向社会，“STS-EL”试题受到空前重视
“STS-EL（科学、技术、社会、环境、经济、生活）”试题在近年高考卷中出现的比例越来越大。如2014全国课标Ⅰ卷第19题的“行星冲日”，第24题的“安全距离”；课标Ⅱ卷第20题的“磁谱仪”及24题的“高空跳伞”，处处充斥着生活的气息。而“静电聚焦”“电子天平”“嫦娥玉兔”“远距离输电”“霍尔元件”等实际模型及“石墨烯太空电梯”等与诺贝尔奖相互结合的科技试题则分别出现在2014年重庆、山东、浙江、四川等各地的考卷中。
5. DIS试验、探究性试验、教材经典实验的变式考查在2014年高考中得到凸显
笔者在《求学》2014第6-7期的《2014新课标卷物理考纲的变化解读》一文中专门提到“传感器、DIS实验、探究性实验试题”，2014年全国课标Ⅰ卷的第22题，即第一个实验题中，虽无“DIS”一词，但其汉语意思——“数据信息系统”已经出现在高考题中。可见通过高考命题，将渐进地敦促实验室的数字化建设。
全国课标Ⅰ卷的23题是典型的“源于教材，高于教材”的一个测电源电动势和内电阻的实验题，用到的主要思想方法几乎全在教材之中，足见高考命题“重视基础、注重通性通法”的特点。
6.图象考查不受考纲限制，数学课改对物理高考有微妙影响
对考纲中所讲的“只限于υ- t图象”的说法要有深刻理解——要会υ- t图象与a- t图象、x- t图象之间的翻译，还要会Ek- t、Ek- x、Ep- t、Ep- x及υ- t图象，甚至机械能—位移图象E- x、机械能—时间图象E- t之间及其与实际情景间的互译。另外，电势随距离变化的φ- x图象，场强随距离变化的E- x图象等均不可忽视。从2014安徽卷的第17题等例子可以看到这一点。而2014全国课标Ⅰ卷的第18题还涉及图象的斜率问题，甚至可以用微积分来计算。当前的数学教材内容变了，它对物理命题有微妙的影响是理所当然的事。因此，读图能力、图象翻译能力的训练不可忽视。
二、新高考命题的试卷结构与考点分布
近年各地高考物理的试卷结构与考点分布相对稳定，以全国课标卷为例，其结构为：8（选择48分）+2（实验15分）+2（计算32）+2（选考15分）=110分。
1. 选择题的命题特点
四力和四电，史法渗透间；图象图形热，信息与估算；
静力与动力，场路交流电；万有高频点，能功磁通变；
探猜新趋势，模型实际联；关注信息题，自主加移迁；
单位不忽略，传感图象翻；多少可脱贫？二十五多点！
全国两套课标卷，选择题8个。一般为力学、电磁学各四个，物理思想、物理方法试题和科学史试题经常渗透于其中。信息题、估算题、猜想探究性试题、图象翻译题是新课改后的热点题型。
静力学（合成分解、平衡条件、动态分析、正交分解、矢量三角形），运动学（直线、曲线、平抛、圆周），动力学，静电场（电场线、电势、电势能、电功、场强、静电平衡、电容等），直流电路（动态分析、全电路欧姆定律、故障分析、含容、电感、传感器），电磁感应、万有引力、交流电等是必考内容，也是高频考点。
选择题的高考平均得分在24—26分，达到此范围，就达到了平均水平，故说二十四到二十六分是“脱贫分”。
2. 实验题的命题特点
一力加一电，“读数”常出现；探究最看重，基本实验变；
表格与图象，设计器材选；看图得结论，误差提议建；
年年有新题，教材是题源；形式虽在变，方法可移迁。
实验考点共11个，力学6个，电学5个。需抓住典型实验，用减法复习策略，逐个复习，而不是随机地碰一个算一个，毫无目的与计划。
3. 计算题的命题特点
命题重主干，模型实际联；运动牛顿律，能量高频点；
直线与平抛，历年必有圆；粒子场运动，渗透磁感应；
学科内综合，直流交流电。
全国课标卷的第一个计算题，即第24题多为运动学问题，偶尔命制静力学、电磁感应或功和能的问题，难度适中，一般考生可得满分。区分度最大的是压轴题，以电磁学为重点，常见考向如下：
（1）带电粒子在电场中的运动。
（2）带电粒子在磁场，磁电拼合场或磁电复合场中的运动。
这是历年命题的热点（2005—2012年多为此类），STS-EL模型要重点兼顾，如回旋加速器、强子对撞机、托卡马克、质谱仪、磁流体发电、电磁流量计等。
（3）电磁感应结合电路、理想变压器、远距离输电、安培力类。
安培力与能量、电荷量、磁通量、焦耳热等结合，从动力学、能量、图象角度考查。 重点关注STS-EL模型，如磁悬浮列车（直线电机）的“浮”与“动”、电磁弹射、电磁炮、感应加速器、与地磁场相关问题等。
值得注意的是，力学中的动力学、动能定理、机械能、平抛、圆周运动亦可命制压轴题；天体运动及万有引力命制信息题型、估算题型可能会是以后的新趋势；“玉兔”月球车或“嫦娥奔月”与“回家”进行考查也不可完全排除。
综上所述，对于计算题，一轮复习时应该全面进行，主干考点重点训练。
三、高考一轮备考建议
1. 研练真卷，体验真题，把握方向，恰当定位。
建议考生进行真题限时演练。如课标卷地区的考生可以两套课标卷进行限时演练，力争在60—80分钟之内独立完成，然后自评。刚升入高三的同学的成绩一般在50分上下，这属于正常情况。分数不是最重要的，重要的是对其中的错题进行归类总结——哪些题型、哪些知识点错了，错因何在？高考命题特点如何，哪些是高频考点？难度如何？等等。通过感悟高考，把握备考方向，制定备考策略。
2.教材为主，系统复习，考点过关，方法排查
以教材为主线，系统复习，对物理学史、物理概念规律的形成过程从整体上把握。不但进行知识考点大排查（必考部分共71个考点，其中力学23个，电磁36个，单位制1个，实验11个），还要进行物理思想、物理方法大梳理，例如理想化模型法、比值定义法、乘积定义法、放大法、补偿法、对称法、类比法、等效替代法、转换法、极限法与微元法、整体法与隔离法等等。
3.考点必练，注重经典，总结归纳，题型归类
做题不在多，关键要全面，知识重理解，系统练到位。考点题型要练到，经典题目不回避，总结归纳提炼精华。常用的物理方法要注意全面运用。
4.自主复习与他助复习相结合，研究性学习方式运用于备考
备考中，统一复习与自主复习相互补，独立思考与交流合作相结合。既要跟上老师的复习进度，专心听讲，又要有自己的复习计划。针对自己的薄弱环节，自主研习，重点突破。“学习金字塔理论”告诉我们，学习参与度越高，两周后检查的学习效果就越好，最高的学习效果是“教别人”。因此，我们提倡备考中的合作交流，互讲互评。
5.依据实情，针对练习，薄弱之处，专项训练
根据自己的实际情况，在自己的薄弱环节要重点下力量。最好进行专项训练，重点突破。
6.主干知识，重点掌握，选考内容，全面系统
即使是课后的“阅读材料”“做一做”等栏目，也不可忽视。
7.笔记要整理，方法要总结，错题要纠正，常反思，常归纳
知识建成网，方法系统化，熟能生巧，利于迁移提取。
本文是作者主持的河南省“十一五”教育科学规划课题“新课程理念下的物理课堂教学策略研究”（课题编号2006-JKGHBG160）和河南省教研课题“高中物理研究性学习的实践研究”的阶段性成果。