摘要：随着科技的飞速发展，现代信息技术得到了广泛普及和运用，对语文教学效率的提高起到了促进作用。本文将对多媒体在语文课堂教学中的作用以及应该注意的问题谈谈自己的一些想法。
关键词：多媒体 小学语文 有效整合
信息技术在课堂教学中发挥着重要的作用，给课堂带来了新的气息，为语文课堂教学提供了大量生动形象的学习资源。因此，语文教学中要充分发挥多媒体的教学作用，提高课堂教学效果。
一、多媒体技术大大提高了学生学习兴趣
兴趣可以促使学生积极探究学习，是学生学习的最强动力，所以，在教学过程中教师要想方设法激发学生学习的兴趣，形成良好的学习动机。多媒体教学手段的运用，可以使教学内容更加丰富多彩，生动活泼，大大提高学生学习兴趣。
多媒体技术是作为辅助教学手段而存在的，信息技术和语文课堂教学有机结合的关键是教学设计本身，设计要充分发挥自主、合作、探究的学习方式，教师要为学生提供充足的思考时间和空间，鼓励学生大胆想象，标新立异，实践、探究，从而体验到学习的乐趣，并获得新的知识，提高能力，进而得到主动、全面的发展。
2.多媒体技术和语文课堂教学的整合，在于教师角色的转变，教师由原来课堂教学的主宰者转变为组织者，在以人为本的网络化课堂教学中，不再是课堂教学的垄断者，而在教学中发挥启发、引导的作用，要想提高课堂教学效果，使学生取得良好的学习效果，教师就要创造性地设计教学活动。
二、多媒体技术与小学语文课堂教学整合的方法
1.教师要明确教学目标，设计好教学活动。比如我们在学习《葡萄沟》这一节内容的时候，教学目标要清晰，明确教学原则，通过多媒体播放葡萄干的制作过程和品尝葡萄干的内容有机结合，使抽象的内容变得生动形象，充分调动了学生多重感官，激发了学生学习的兴趣，使学生了解到葡萄和葡萄干内在的联系，了解到了葡萄干的制作过程，通过多媒体课件的利用，调动了学生学习的积极性，使学生在课堂上畅所欲言，跃跃欲试，探究欲望非常强烈，充分发挥了学生的主体作用，从而实现了多媒体技术和语文课堂教学的整合，在这样的教学环境中，学生体验到了学习的乐趣，课堂教学手段的创新，给学生带来了更多的新鲜感，使学生终生受益。
2.多媒体课件还能有效地体现和突破教学重难点。比如在教学《蝙蝠和雷达》这篇文章的时候，教师可以运用多媒体直观形象地让学生体会到仿生学和人们生活的密切联系，首先可以运用多媒体飞机在广阔的天空中飞翔，并配以小鸟在蓝天飞翔的情景，这样的教学情景，为将要学习的蝙蝠和雷达的关系做好了铺垫，然后再利用多媒体课件为学生播放各种仿生学的例子，最后对仿生学的运用成果进行拓展，完成了课文的首尾呼应，最重要的是实现了从生活到知识，从知识到生活的过程。同时，学生在合作探究的过程中，培养了合作精神和集体意识，学生在语文学习过程中，体现了新课程改革的新理念。实践证明，多媒体技术作为一种辅助教学手段变成一种有效的学习方法，体现了“整合”的特点，它既是学生无直接经验的客观世界的定格、放大等，又是在教学中运用课件教学，可以让学生自主去探究知识，理解教学的内涵，提高课堂教学效率。在学生自主学习、积极探究、合作交流中能够发挥重要的作用。
三、多媒体技术与教学的整合需要注意的问题
1.多媒体技术与小学语文汉语拼音教学的整合。汉语拼音对学生的语言发展非常重要，它是学生认识新字的基础，如果学生没有掌握汉语拼音，将对他们以后语言发展和认知新字有很大的影响。兴趣是学生学习的强大动力，也是学习的保障。在学习拼音“a、o、e”的时候，单靠教师的讲解，学生对这几个音的发音不是很到位，如果教师能利用多媒体进行教学，学生可以更加清晰地看到口型的变化，从而更快地掌握这些拼音的发音技巧，激发学生学习拼音的兴趣，调动学生的积极性，取得了事半功倍的教学效果。另外还可以利用多媒体、幻灯片、图片等进行拼音教学，同时，教师还要教给他们会听普通话，会说普通话，把拼音教学和普通话练习结合起来，这样，既提高了学生的语言思维能力，又使学生学会了不少新词语和句子。
2.多媒体技术和小学语文识字教学的整合。学生会拼音，并能熟练地运用拼音，才能学到更多的语言文字，准确快速地读准字音，能够根据汉字的结构规律来认识和分析字型，提高运用字典查找汉字的意识，还能掌握多音字据词定音的方法。但是识字课堂教学活动中，教师往往只重视学生掌握多少汉字，而忽略了学生识字技能的培养，这是一种不正确的教学观，只有教师重视学生识字能力的培养，学生才能积极主动地去学习。教师要引导学生把学到的知识转变为能力和技巧，这样才能达到自主识字的教学目的。
3.多媒体技术与小学语文课堂阅读教学的整合。阅读能力主要是指学生对作品的理解能力，阅读理解是一种思维过程，也是一种复杂的智力活动，在阅读教学中结合教学内容培养学生的阅读品质和思维能力。因此，在阅读教学中，要利用多媒体教学技术手段，精心设计教学活动，引导学生发现问题、分析问题、解决问题，从而培养学生的思维能力、阅读能力和理解能力。提高阅读、理解能力的写作的前提。所以，在教学中，教师不仅要注重阅读能力的培养，扩大知识面，还要培养学生的语言表达能力，掌握写作的方法和技巧。这就需要教师在利用多媒体技术手段教学的时候，要充分发挥多媒体的优势，把阅读教学和作文训练紧密地联系起来，达到以读促文的教学目的。
总之，现代信息技术与小学语文课堂教学整合要立足于学生更好的发展，要讲实效，不能只为了追求潮流，以课件为中心。要把多媒体教学手段和有效的教学方法有机结合在一起，根据实际情况适当运用，从而达到全面提高学生综合素质的目的。
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