摘 要：教师要有较强的综合实践活动课程设计能力、较全面的跨学科知识、较强的综合实践活动课程组织、管理与协调能力；掌握信息技术和基本的科研方法。只有综合能力提升了，教师才能向专业化方向发展。
关键词：教师专业化发展；学习；科研；反思
作为我国基础教育课程改革中的一种新的课程形态，综合实践活动课程具有整体性、实践性、开放性、生成性、自主性等特点，因此对综合实践活动学科教师提出了新的、更高的要求，要求教师要有较强的综合实践活动课程设计能力、较全面的跨学科知识、较强的综合实践活动课程组织、管理与协调能力；掌握信息技术和基本的科研方法。只有综合能力提升了，教师才能向专业化方向发展。
关于综合实践活动学科教师的专业化发展，本人查阅了相关资料，看了很多相关的论述及专家的理论，同时结合笔者的实际工作思考了很久。美国心理学家波斯纳提出的公式曾被广泛引用：教师成长=经验+反思。笔者认为，对综合实践活动学科教师来说，这个公式应改成：教师成长=学习+科研+反思。
一、学习——为教师专业化发展补充能量
新一轮课程改革，在教育理念、内容、方式、方法等方面发生了很大的变化，给教师的工作提供了更广阔的空间，学习对于今天的教师来说尤为重要。尤其是综合实践活动学科是新兴的学科，其中的新理念、新思想，要求教师必须深入、透彻地理解，能把其应用到教学实践中。因此，针对综合实践活动学科教师的现状，更需要通过大量的学习来提高自己，要向专家学、向书本学、向同行学、向学生学，不断地为自己补充能量。
1.向专家学。站在巨人的肩膀上，起点高，看得远，这是教师专业化发展的坚实基础。即所谓的高度决定视野。
2.向书本学。综合实践活动学科的教学内容广泛，涉及到各个方面，综合实践活动学科教师应是知识丰富、视野广阔、思维灵活、掌握现代技术、充满独创和灵气的复合型教师。因此，必须不断学习，向书本学习，学习教育教学理论专著，学习优秀的教育教学理念和教学实践经验等，将其有机地运用到实际的教学中去，使综合实践活动课程不再是邯郸学步，而是创造性的劳动。
3.向同事学。这包括向身边的同事学习，向其他学校的同事学习，向其他省市的同行学习，学习他们对教育事业的投入，学习他们对教材的深入理解，以指导自己的教学实践。这样可以少走弯路。同时，作为学校领导或上级部门要为教师创造学习的条件和深造的机会，从实质上提高教师的教育教学水平。
4.向学生学。学生接受新鲜事物多而且快，向学生学，可以使自己不落后于时代。综合实践活动学科教学内容的开放性，要求教师在选择教学内容时，考虑学生的兴趣，考虑学生的爱好，要知道学生关心的问题，还要考虑到热点问题、焦点问题，因此，教学内容的选择坚决不能滞后，而获得第一信息的最佳来源就是学生。另外，要多看报刊杂志、看新闻，了解时事，了解势态变化和走势，让自己走在时代的前列。
二、科研——让教师在历练中提升品位
学以致用，如何把学来的东西内化为素质，外化为行动，如何使综合实践活动学科教师成为一名智慧型教师，科研是必由之路。
一方面，教师参与课题研究，是提升教师专业化发展品质的最佳途径。
教师搞教育科研的目的和任务是为了提高教育教学质量，提高教师的专业水平。现在，提倡教师的小课题研究，就是要解决教师教育教学中的实际问题，“问题即课题——教学即研究——成长即成果”这样的研究过程既简单又易行。
另一方面，积极参与研究活动，是引领教师专业化发展的一种有效方式。
要组织开展多种形式的，有针对性的研究性活动，要鼓励教师积极参与实践与研究，使教师真正得到锻炼和提高。
在研究结束后，教师们要按计划对整个研究过程进行分析和总结，把自己对课题研究的认识、体验、感悟写出来与同伴交流；把教学过程成功的案例记录下来，并用新理论加以剖析与同事共享；把教学过程经验总结出来，教学成果撰写成论文形式呈现出来与同行们共同切磋交流，不断经验，并应用到平时教学实践，以提升自己业务水平。只有这样，在研究中提高能力，在研究中提升水平，在研究中提高品位，才能有效地提高专业水平。
三、反思——让教师在实践中成熟
我国著名学者叶澜教授有一句名言：“一个教师写一辈子教案不一定能成为一位名师，但是写三年反思有可能成为名师。”
思广则能活，思活则能深，思深则能透,思透则能明。教学反思的真谛就在于教师要敢于怀疑自己，敢于和善于突破、超越自己，不断地向高层次迈进。不断地反思就有可能形成自己独特的、个性化的教学模式。因此，思考就是研究。综合实践活动是一个具有生成性的课程，所以，要引导教师在一个主题活动教学过程中，要及时反思，反思自己的教学设计还有哪些缺陷，反思自己的教学策略还有哪些地方需要改进，反思学生的学习是否有收获，反思在学生能力培养上还应采取哪些有效措施，等等。总结经验，吸取教训，发现新问题、新课题。另外，在参加各项活动中，也要及时反思所得、所想，不要固步自封。使反思成为一个好习惯，使自己在实践中走向成熟。
总之，天道酬勤，只要教师心怀教育理想，以天问之精神、求索之毅力执着于理想的教育，就一定会成为一名有成就的教师。（责任编辑：宁沈生）