摘 要：在新课改背景下，对于高中物理教学提出了新的要求。鉴于目前高中物理的教学现状，教师应该转变以往的教学方式，不断对课堂教学进行创新，激发学生的学习积极性，从而提升课堂教学的效率。本文针对高中物理教学策略的设计和创新进行了探讨。
关键词：高中物理 教學策略 设计 创新
随着教学改革的开展，高中物理的教学重点和教学方法都发生了一些变化。教师需要转变以往的教学模式，不断对新颖的教学方式进行创新，加强对学生创新精神以及实践能力的培养。但是，在实际的教学中，仍然存在一些问题。因此，教师应该转变教学设计的思路，创新教学方法，从而打造高效的高中物理课堂。
一、激发学生求知欲望
在高中物理教学中，教师必须让学生对所学的知识产生强烈的学习欲望。首先，教师可以应用物理学史对物理产生学习的兴趣[1]。在学生学习物理的过程中，并不是所有的学习内容都具有趣味性，教师应该将教材中包含的趣味因素充分的挖掘出来，向学生介绍一些与所学内容有关的物理学历史或者故事，调节课堂教学中枯燥、乏味的氛围。使学生产生更多的学习主动力。比如，在学习运动和力的相关知识时，教师可以将伽利略、牛顿等这些科学家的故事讲给学生，让学生知道这些物理概念的形成过程，让学生对相关概念产生更加强烈的学习欲望。其次，教师可以应用生活中的物理现象激发学生的求知欲望。物理这门学科是以观察和实验为基础的，从生活中也可以观察到很多有趣的物理现象。比如，在干燥的冬天，在黑暗中脱下毛衣或者化纤材料的衣服时，常常能看到火花，并且产生噼啪的响声。在这个生活现象中就包含了静电和放电的知识。
二、应用多媒体进行教学
在学生学习物理的过程中，往往会对一些比较抽象的理论知识难以理解。这样会让学生对学习物理产生一种难学难懂的畏惧感，影响学生的学习热情[2]。在教学中应用多媒体以更加直观的方式为学生解释物理知识和物理现象，将学生带入到教学情境中，更好地理解物理模型。初中阶段的学生都比较喜欢有趣的图片、视频和漫画等，教师可以根据学生的这个特点在教学中应用多媒体，通过图文并茂的形式将抽象的知识用直观的方式体现出来，让学生产生一种身临其境的感觉，增加课堂的生动性和趣味性。比如，在学习“向心力”这一内容时，主要的教学目标是让学生理解向心力的定义、效果及其表达式的正确含义，提高学生分析问题、解决问题的能力，激发学生探究问题的热情和乐于学习思索的品质。在教学过程中，教师可以先利用多媒体为学生展示花样滑冰女选手绕男选手的匀速旋转视频以及卫星绕地球运动的图片等，引出向心力的定义，激发学生的学习兴趣。
三、精心设计演示实验
物理是一门实验性科学。在物理教学中，实验是基础的内容。在建立物理概念和发现物理规律的过程中，人们都需要通过实验来进行验证。因此，在教学过程中，教师要根据教学内容对课堂上的演示实验进行精心的设计，为学生做一些具有趣味性和科学性的实验。这样不仅能够激发学生的好奇心，还能够帮助学生对物理规律的理解[3]。教师可以在课堂导入的时候应用实验，让学生产生更多的探求兴趣。在刚开始上课的时候，很多学生不能马上集中注意力。因此，教师可以在讲解新课之前为学生做一些实验，将学生吸引到教学情境中。然后，教师再为学生提出几个具有启发性的问题，或者设置一些悬念，启发诱导学生的主动思维，在授课的时候将这些问题逐一解决攻破。比如，在学习“动量和冲量”这一内容之前，教师可以拿出两支一样的粉笔，将这两支粉笔从同一个高度抛下，一支落在讲台上，一支落在海绵垫上。学生可以观察到落在讲台上的粉笔摔断了，落在海绵垫上的粉笔却仍然保持原样。教师可以让学生想一想为什么会是这样的结果。这样的教学方式既能够将学生的听讲兴趣调动起来，又能够启发诱导学生的主动思维，提升课堂教学的效果。同时，教师也要增强实验教学的开放性，为学生创造更多动手实践的机会。在物理教学中，仅仅让学生观摩实验与新课改的要求是不相符的。因此，教师还要让学生参与到实验中，让学生通过动手操作来消除对物理学习的恐惧心理，在动手操作过程中找到乐趣，帮助学生更好的理解物理知识。
四、讲究教学的艺术
在高中物理教学中，教师还要有良好的教学艺术，通过教学情趣将学生的学习兴趣激发出来。教师在教学中要恰当的应用语言、动作、表情等，吸引学生跟上教师的讲课思路。在教学过程中，教师所使用的教学语言应尽量具有幽默性，让学生能够受到教师的感染，在轻松的氛围中学习物理知识，提升物理技能。教师也要加强和学生之间的情感交流，注意自己的言行举止，保持积极的工作热情。教师还要注重对学生的课堂评价，当学生取得进步时给予学生激励性的评价，让学生在内心产生一种成就感，增强学生的自信。尤其对于学习上有困难的学生，教师应该给予他们更多的关注，对学生进行有针对性的指导，使学生掌握学习的技能，提高学生的学习效率。教师还可以在教学中采用小组合作的方式，让学生就重难点问题展开讨论，让学生在一个小组中互相学习、互相进步，锻炼学生的思维水平和合作能力，提升学生的物理综合素养，促进学生整体学习水平的提高。
结语
总而言之，在高中物理教学中，如何有效地进行教学设计，对课堂教学进行创新是广大高中物理教师需要思考的问题。因此，教师要在教学中激发学生的求知欲望，发挥多媒体的优势进行教学，精心的设计演示实验，并且追求教学的艺术性，从而有效的提升学生的物理素养，提高高中物理的教学效率。
参考文献
[1]章袁洋.高中物理高效课堂的构建策略[J].读与写（教育教学刊），2019，16（08）：107.
[2]王勇杰.新高考背景下高中物理教学策略[J].名师在线，2019（23）：70-71.
[3]池能锋.谈高中物理教学中利用模型建构培养学生思维能力的策略[J].基础教育论坛，2019（23）：16-17.