【摘 要】当前，高校野外实习教学迎来了新的发展趋势，很多高校改革了野外实习教学的标准，形成了新的野外实习特点，并且野外实习教学越来越重视人才培养需求，并以此为直接课程教学导向。对于高校生物科学专业来说，进行野外实习教学改革可谓势在必行。本文分析了当前高校生物科学专业在野外实习教学中的现状，并结合野外实习教学的相关理论提出了一些可行性的改进对策，希望对相关的高校生物科学专业教学工作者有所启示。
【关键词】高校;生物科学专业;野外实习教学;改革
一、前言
在高校生物科学专业教学中，野外实习教学是其中一个重要组成部分。很多高校不仅开展了特色鲜明的各种生物科学专业野外实习教学活动，并且在野外实习基地的建设、组织和管理方面投入了大批经费。然而，需要看到的是当前不少高校在生物科学专业野外实习教学中虽然投入了人力、物力、财力，却仍然未能取得预期的教学效果，在野外实习教学过程中仍然存在不少问题。为了提升高校生物科学专业野外实习教学的效果，就必须采取教学过程改革、管理方式变革等方式，改善当前生物科学专业野外实习教学中存在的问题。
二、高校生物科学专业野外实习教学现状
高校生物科学专业野外实习教学的开展，利用大自然作为广阔的教学实验室，给学生带来了更加直观、更加丰富的学习体验，显著增加了高校生物科学专业学生的专业知识掌握宽度和深度，开阔了学生的生物科学专业视野，尤其对于学生的实践动手能力，起到了良好的锻炼效果。可以说，我国的许多高校在开展生物科学专业野外实习教学以来，都取得了不错的教学成果，广受学生的好拼。但和国外一些高校相比，我国高校在生物科学专业野外实习教学方面，仍然存在不少问题需要切实改进。
具体来说，一是野外实习教学的课程安排存在一定的随意性，缺少科学的安排和计划，未能形成完善的野外实习教学课程体系。一般高校虽然开展了生物科学专业野外实习教学活动，但活动时间非常短，通常只有两三天，少的甚至只有一天，到时学生的野外实习时间严重缺乏，无法真正将野外实习教学的应有效果体现出来，使野外实习教学在很多时候都成为了一种完成教学任务的教学形式，未能起到应有的教学效用。二是野外实习内容混乱。当前不少高校在生物科学专业野外实习教学的内容方面存在一定的盲目性，实习内容的制定仅仅是根据生物科学专业教学大纲，而未能充分结合学生的学习实际，内容简单、已操作，但却无法对学生的实践能力起到真正的提升效果，受到不少学生的诟病。三是缺乏明确的实习目标和考核方式，由于高校生物科学专业野外实习教学活动时间紧、任务重，在实际操作过程中很容易出现在杂乱无章的情况，教学失去重心和目标，教师和学生都产生了一定的应付心态，并且在野外实习教学完成后，缺乏后续的实习情况考核环节，或者考核工作流于形式。四是野外实习基地的建设存在一定的滞后性。高校生物科学专业野外实习教学基地的建设容易受到多种不确定艺术的干扰，管理和维护困难较大，而高校受困于体制问题，在野外实习基地的建设方面无法投入充足的经费，因而导致野外实习基地的建设无法完全满足学生的野外实习需求。
三、高校生物科学专业野外实习教学改革策略
野外实习教学，是提升学生实践动手能力、扩展学生知识宽度、增加学生知识深度的重要手段。对于高校生物科学专业野外实习教学来说，可以采取以下一些切实有效的改革策略，走出目前的困境。
（一）建立野外实习教学网络信息平台
当前，高校生物科学专业学生野外实习教学时间明显不足，实习经费明显不够。为此，可以借助数字信息时代的信息化手段，建立野外实习教学网络信息平台。平台由学校管理层进行直接管理，通过网络信息平台，实现高校教学管理者、高校教学工作者、学生和网络信息资源的深度对接。在网络信息平台上，教师可以和学生进行良好的交流，为学生答疑解惑。学生可以在网络信息平台上通过简单直接的方式浏览海量的生物科学专业素材和资源，通过相关链接访问相关的野生动物专题网站。对于野外实习教学，网络信息平台可以辅助进行前期准备工作，如信息发布、实习培训等，也可以高效地完成实习之后的总结和评价工作，真正以网络信息时代的数字化平台的力量，对野外实习教学进行良好补充。
（二）增加实习指导教师从业门槛
调查显示，当前高校生物科学专业野外实习教学效果较差，有一部分原因来自于实习指导教师野外实习专业指导能力不足，因此有必要采取切实有效的措施，增加高校生物科学专业野外实习教学指导教师的从业门槛。一方面，要做好教师招聘过程中对野外实习指导教师的科学考评，不仅要优先招聘有一定从业经验的教师，并且要对教师的真实野外实习教学指导能力进行科学评估，设置一定的试用期，对于试用期表现合格的实习教师才予以录用;另一方面，要制定科学的教师考核机制，对野外实习教学中指导教师的表现进行考核，可以采取学生问卷评价、网络投票等方式，实现对野外实习教学中指导教师的科学评价，对于长期考核结果差、态度恶劣的教师，必须及时予以辞退。
（三）建立完善的野外实习教学模式
野外实习教学模式的构建原则包括：一是有效性，即野外实习教学要以教学质量、教学效果为主要的追求，通过科学的内容设置、方法设置，实现野外实习教学有效性的提升;二是灵活性，即野外实习教学应当根据学校的具体师资力量、学校所处的地理位置、专业的课程开展计划等灵活开展，采取最优的开展方式，灵活利用现有的野外实习教学资源达到最佳的野外实习教学效果。在完善野外实习教学模式的过程中，应当因地制宜、灵活决策、及时改进，根据高校的野外实习经费、周围的地理条件、师资队伍的能力水平、实习基地的建设情况、课程计划设置情况等，综合制定兼顾有效性的灵活性的野外实习教学模式，推进高校生物科学专业野外实习教学的发展。
（四）做好野外实习教学的保障工作
保障工作往往不容易受到重视，但保障工作却是高校生物科学专业野外实习教学中最为重要的工作。保障工作的目的，是保护学生在野外实习中的人身财产安全、保证学生在野外实习中的实践学习效果。在保障安全方面，在野外实习教学开展前要对参加的学生进行良好的安全技能培训，提升学生的野外安全意识，提升学生的突发情况应变能力，增加学生在野外复杂环境当中的自我保护能力，保障野外实习活动顺利完成。在保证实习效果方面，要事先将野外实习的内容、流程、目的、注意事项等告知学生，帮助学生做好实习前的准备工作;在野外实习过程中，要有专业的指导教师对学生进行指导，帮助学生顺利完成实习内容，掌握更多的实践技能;在野外实习完成后，要让学生撰写野外实习报告，对学习的情况、学习的结果进行总结，突进学生生物科学专业能力和专业素质的提升。
四、结束语
在当前的高校生物科学专业教学中，通过行之有效的野外实习教学改革，可以实现高校生物科学专业教学效果的实质性提升。高校生物科学专业野外实习教学的改革，应当重视现状、重视方式、强化执行、强化考核，要针对当前高校生物科学专业野外实习教学面临的现实困境，统筹教学资源、优化教学模式、寻找突破方式，在现有的条件下给与生物科学专业野外实习教学更多的操作空间和发展空间，使野外实习的效果充分体现出来，使野外实习和理论教学、实验教学相结合，真正使高效生物科学专业培养出全面发展的人才。
【参考文献】
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