沫若中学作为一所省级重点中学，投入了大量资金进行硬件建设。单说校园网，在2000年时只有50台学生机和一台简单的用WIN—NT作平台的服务器，这就是当时我们的网络教室。那时，师生们理解的网络就是在一间教室里的所有计算机能相互通讯，传递简单的信息。但短短几年后的今天，我校新建微机室两间，电子备课室一间，一台多功能INTERNET服务器，一台专门存放教学课件等内容的资源服务器一台，另有一台存放图书馆电子图书和相关资料的服务器一台。今天的沫若中学，只要你在能连接到互联网的地方，或在校园内的任何一台计算机上，都能体会到沫若中学的资源随时伴你左右。
具体讲，在我们的实际工作中，应用校园网络作为平台的有以下几个方面：
一、讓每个教职工和学生知道我们的网络，了解我们的网络，会简单使用我们的网络。
1、在网络建成之际，我们为每一位师生设定一个专门的帐户，用统一的密码登录。对教师，利用课余时间；学生们则利用他们的微机课，教他们如何登录，如何了解校园网上的信息，如何修改自己的密码，让每一位师生真实感受到校园网的存在。
2、我们的资源服务器，是我们的教师们电子备课，实现多媒体上课的重要资源。我们的微机老师利用课余时间，通过集体辅导和个别指导相结合的方式，手把手地教他们如何点击课件资源、如何上传自己做的课件、如何在多功能室或教室里使用课件资源。现在100%的教师不仅知晓而且能运用课件来为教学服务，使我们的教学方式真正实现了质的飞跃，完全从以前传统的讲述式教学模式转变为具备先进教学理念、会使用先进教学工具的新时代的新型课堂。
3、他山之石可以攻玉，教师是离不开参考书的。上网查阅是一项既经济又方便还快捷的方式，我们的电子备课室为教师开放，不仅可以在那里查阅校园网上图书馆的相关图书，还可以上INTER网了解别人的教学方法、教学体会、教学动态、教学信息等。
4、我们的老师常利用课余时间，根据自己学科的特点，根据教学的需要，利用自己所学的知识，动手自己制作课件。这既是学校的要求，也是许多教师的愿望。为此，我们作为计算机教师，不仅承担帮、带的作用，还要为他们顺利使用课件服务。具体是：我们在课余教会他们常用的制作课件所用的软件（如powerpoint、authorware、金山幻灯片、flash等）的基本用法，在他们需要的时候再给予个别指导。到目前我们的教师大都有自己的“杰作”，为了便于他们使用，我们也把老师们的作品分学科存入在学校的课件资源服务器中。当他们上课需要之时，无论在哪间教室，只要打开网络，进入我们的课件服务器，就能方便地找到并顺利地使用自己或别人制作的课件。
据统计，我校70%的教师经常利用网络，与同行交流或学习了解其他高中甚至大学的相关学科的信息，用以指导教学。
二、提高师生应用网络的档次，变被动利用网络为主动调用网络。
普通教师一来教学任务繁忙，二来确实不是计算机的行家，有时要用的教学信息和资料，他们不会找或不会做。作为计算机老师，我们没忘记平时多收集一些与教学相关的资料，并分类整理好，存放在校园网的服务器中。当然，还要做的工作就是提高他们应用水平：
1、我们在服务器中专门开辟了一个存放文件的空间，在任何一台计算机上用FTP上传或下载。
2、对计算机应用水平高些的教师也给一个存放文件的空间，便于将自己平时的电子资料及时保管和传送。
3、在网络服务器上，为每一位注册用户设定5M的邮箱。既能相互传递信息还能存放文件，以便在异地使用。
有了自己的空间，对于爱好计算机，喜欢制作电子文档的那群（主要是中青年教师）人，无论何时，都可将自己的“大作”保存下来，应用就很方便了。
4、在网上可以用FTP下载公用文件，保存了大量有用的文件资源。如：办公软件、文字编辑软件、动画制作软件、程序设计软件、播放器软件、等级考试、翻译软件、压缩软件、教师自制课件、网页素材、图片素材（包括学校内部的各种活动、设施的相关图片资料）、音乐素材、背景素材等，当教师们在工作中需要我们帮助时，及时下载就能解他们的燃眉之急。
三、在管理中引入网络资源，不仅提高了管理工作的档次，还实现了信息的快速、及时、方便的传递。
在我们的学校，每一个管理部门，不仅有专门的办公室，还配备了能登录互联网的计算机。这样各部门的工作安排、工作计划、工作总结等，就可以方便地实现数据共享，信息互通。
举两个例子：
1、每期开始的学校工作计划和期末的工作总结，以往都是各部门先写好交办公室，再由办公室集中整理后，提出全校的计划或总结。同样的文字内容反复打过来打过去，既不及时还浪费时间。现在只要在网上将各部门的文件传到办公室，办公室按需复制相关内容，整理形成全校性的文件，再发回到网上。每一位师生，既能随时阅读，还能按需节选复制其内容，准确、方便、快捷，大大提高工作效率。
2、教研室不定期集中出版沫若中学教师论文《沫中教研》。每位教师写的论文如果在教研室被重新打一遍，那是一件既费力又易出错的麻烦事。特别是数、理、化的装置图、函数图等，稍有不慎就背离作者初衷，我们提出让老师在电子备课室制成电子论文，教研室直接取其原件来进行排版，准确、方便、效率高。
四、学生的管理也需要实现网络化。
1、全校几千名学生，要核对某人情况，不仅教导处需要，班主任需要，值周老师需要，有时学校领导也需要，这样可能的做法是把每人的学籍等信息打成表册，相关部门发一份，但明显的弊端是：查阅不方便，更新不方便。如果学生违纪，保卫科临时要想得到信息，又没有现成的……，我们如果上网，既可实现网上电子查寻，一旦有变化，也能及时更新，如果需要，打印也方便。
2、学生成绩传送通过网络也能方便实现。现在学校都存在平时测验、半期考试、期末考试等。凡此类，只要数据上网，领导了解老师的教学情况，科任老师想知道某个或某类学生其他学科或整体的学习情况，只要上网，便一目了然，无需耽误班主任或相关其他任课教师的时间，各自方便。
3、网络还能实现教学中的师生互动。一般是教师可在公开场合给学生提要求，提希望，但反过来往往是不对等的，而从尊重学生人格，承认学生个体差异的角度来讲，应该给学生向学校、向老师提意见、提建议的渠道。当然学校设立的各种信箱是重要的途径，但面对开放的网络平台，不仅是学生，连家长也可以借助于网络来实现这一功能。
①展开网上调查。将学生感兴趣的热点问题制成问卷，让学生空余时间来回答，我们便可从答案中获得某种信息和启示。
②网上讨论。就国际、国内、校内、校外的重大事件，找出关键性的话题，开辟出专题，让学生们自由发表见解，以求得存大同，求小异，让学生合理发泄。
③公布有关领导的电子信箱（如：校长信箱）。无论是谁，只要有意见，有建议，包括有怨气都可以向相关领导提出，以求得答复。
④领导网上答问，让师生们释疑。领导们轮流就以上的观点、意见、建议，代表学校发表看法，做出适当答复。
五、我们的图书资源库随时为师生们提供宝贵的文化资料。
在我们图书馆购置大量图书的同时，为了适应并满足网络发展的需要，我们专门添置了一台图书馆专用服务器，内存各种电子图书15000多册，师生们无论在哪台机器上，都能点击并阅读我们的电子图书。
使用电子图书的最大优点是：查阅方便，节选文字或引用文章很方便，它能让图书管理员无需随时加班，让服务器为我们的师生提供24小时的优质服务。
为提高查询图书的速度，减轻图书馆教师的工作强度，我们的图书馆图书借阅引入了数码录入技术。为每一位师生的图书借阅证编一个唯一的条形码，存在图书借阅证中，同時也为每本图书编一个唯一的条形码，借还图书只要用条形码录入机扫描一下，便实现图书的借还登记手续。
我们网络中还有另一个平台——那就是学生考勤、消费。
我们为每一个学生都专门制作了一个磁卡，这张磁卡是学生进出校门进行自动登记和食堂、小卖部、开水房进行购物消费的工具。
1、学生考勤管理的自动化。
学生要是迟到或中途因病、因事要出校门，在校门磁卡机上一刷，学生的相关信息（姓名、所在班级、进（出）门时间等）便自动记录在计算机中。值周教师统计这方面的数据就方便、快捷、准确。
2、购物消费的科学化。
以往学生在校内购物消费是使用现金，这既不卫生，也不便于后勤的管理。在集体生活的人群中，最可怕的莫过于传染病的流行或相互传染。用卡消费直接的好处是让工作人员不与学生的手或钱直接接触，还免了找零钱的苦恼。
时代在发展，科技在进步。我们也要与时俱进，不断更新观念，不断学习，充实自己。作为计算机教师，要更多地了解当今信息技术发展的新情况，特别是网络时代所带给人们的新的科技动向。要向同行学习，充分利用网络快速、高效的特点，多学更多的知识，并应用于自己的工作实践，多为领导的科学决策献计献策。
（作者简介：管健全，本科学历，毕业于四川大学物理系计算机应用专业。长期从事高中信息技术教学和学校远程教育管理工作，经常利用业余时间将自己工作的体会和应用以论文形式撰写出来，并多次在所在的区、市组织的论文评比中获奖。邮编：614900；详细地址：四川省乐山市沙湾区沙湾镇金广路145号乐山沫若中学；电话：13056408464、0833-3440563；QQ：402953207；信箱：gjqm1@126.com）