下面是小编为大家整理的2023年度农村教师队伍建设调研报告范文,供大家参考。
农村教师队伍建设调研报告范文
近年来，农村小学教师教非所学、年龄老化现象，民转公教师正值退 休高峰;教学点分散，班额小，农村小学超编与缺编问题并存和实质缺编 导致教师工作负担重的问题，已成为制约农村义务教育进一步发展的瓶颈。
下面以某某小学为例：
一、基本情况
某某小学下辖某某村、某某村、某某村，生源半径 10 公里。学校现 有 7 个教学班，81 名学生，教职工 11 人。是所规模较小的完全小学。从 教师队伍来看，有四个问题比较突出：
二是教师学科结构不合理，工作量过大。
教师学历全部达到中师以上，中师学历 2 人，占 18.18%;大专学历 5 人，占 45.45%;本科学历 4 人，占 36.36%。
三是现有教师编制不适应学校发展需要。
四是教师培训机制难以形成，培训效果不佳。一是教师少，教研、培 训学习氛围难以形成;二是工作量过大，教研、培训时间难以保障，外出 培训学习机会少;三是萝卜煮萝卜式的教研模式，重实践轻理论，缺乏针 对，缺乏专业引领，不利于促进教师专业素质发展。
二、几点建议
一、探索并改革教师补充机制。
六十年代的侯王建议顺应了当代教育发展的需要，其中教师都回本大 队工作对当下农村教师补充易，留住难的现状有借鉴意义，大力实施教师 本土化培训。要加大优秀师范毕业生的储备，对学校核定编制时另外增加
一定比例的后备师资储备编制，实施定向培训，吸引本地优秀大中专毕业 从教。同时要建立促进教师专业成长的激励机制，在教师职务评聘、评优 评先、年度考核等活动中向农村教师倾斜，不断提高农村教师从事教学工 作的积极性和主动性。
(一)改革农村学校教师编制标准。
受现行的编制依据师生比影响，农村中小学教师虽超编，但其工作量 重(每周 19.1 节课)。教学点班多学生少，多以复式教学，以师生比或班 师比都不能很好解决解决这一矛盾。建议配置师资时应该考虑班师比、师 生比、教师课时数等多个指标，充分考虑到了学校在校生数、班级数(年 级数)、课程数、教师课前课后工作量等影响因素。综合考虑教师工作量 来配置师资能够做到因校而异，同时还能够实现教师编制的动态管理。
(二)要加大培训和支教的执行力度。
一是农村小学教师培训应尽可能安排在节假日进行，以便解决工学矛 盾。二是加强农村中小学紧缺学科老师培训，针对农村小学存在学科薄弱 的特点，开展针对性培训，培训一专多能型教师，满足农村教育需要。三 是以教科研为载体，着力培养骨干教师，并向农村倾斜，使其成为新一轮 农村教师培训工作的重要力量，发挥其专业引领作用。四是加强远程培训 管理测。网络学习平台应开发移动设备(智能手机、平板电脑等)应用程序， 既解决培训硬件条件不足问题，又能随时随地开展学习，较好地解决工学 矛盾。施训单位、地方教师培训机构与受训教师任职单位之间的应建立联 动机制，加强过程管理，对参训教师采取多方参与的全程综合测评考核， 提高培训效果。
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