摘要： 在高等教育大众化发展的新阶段， 与时俱进不断吸收学科发展和教育理念新成果，高等教育与社会发展紧密联系， 对湖南人文科技学院应用数学专业（数理金融）培养方案进行解读，探索了一般本科创院校应用数学专业应用型人才培养模式。
关键词： 应用数学专业（数理金融）；培养方案；应用型人才培养
中图分类号：G642 文献标识码：A文章编号：1006-4311（2012）07-0230-02
0引言
随着知识经济的发展，高等教育的大众化普及，社会对人才的需求日趋多元，高等学校招生就业体制发生了巨大的变化。数学与应用数学专业作为综合性大学的基础专业之一，如何在激烈的竞争和严峻的挑战中通过对应用数学的发展方向、专业设置、应用范围和学生培养等方面进行与时俱进的相应调整、改造、建设和创新来实现新的一轮跨越，已成为当前我国大学必须要予以高度重视并亟待解决的问题，否则无疑将使应用数学专业难以应对市场的变化和需要，同时也会对毕业生的就业和本学科的未来发展带来严重的负面影响。因此，对数学与应用数学本科专业课程体系设置探索，成为当前许多大学数学院系正在探索的重要课题[1-4]。经过几年的探索，我系在对应用数学专业培养方案进行了一系列改革，我们采取一个专业两套培养方案进行招生，下面就我校应用数学专业（金融数学与金融工程）培养方案进行解读，与同行专家探讨。
1培养目标
培养目标：本专业培养适应我国社会主义市场经济实际需要的、面向21世纪金融事业，服务于湖南省经济建设需要的德智体全面发展的应用型人才。
具有系统扎实的数学和金融理论功底，受到较严格的数理金融思维、科学实验，特别是计算机应用等方面的训练，具有较好的金融专业知识，能充分应用数学知识在经济领域中进行较高层次的数量分析，解决金融中的资金定价等计量问题。
具有在金融行业（银行、证券、保险、信托等）或相关经济部门从事统计计算、预测分析、项目开发、科学研究、实际操作和管理工作等能力，又能在学校从事数学和相关经济的理论教学。
培养规格：①掌握马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本原理以及“三个代表”的重要思想，树立科学的世界观、正确的人生观和价值观，具有良好的职业道德。②具有较好的数学和应用数学基础，掌握金融与经济的基本理论和基本的分析方法，能够运用所学的知识进行经济、金融信息分析以及预测和决策。③掌握计算机基本技能和软件的开发应用，有运用计算机技术进行数据的收集、整理和分析的能力，并能用于解决实际问题。④了解本学科专业发展的趋势，具有宽厚的文化修养、良好的心理素质和科学的思维方式。⑤熟练掌握一门外语，在听、说、读、写四个方面全面发展。⑥具备较强的自学能力，养成终身学习，不懈创新的习惯。
数学与应用数学专业（金融数学与金融工程）人才培养目标与规格要求，突出了以人为本的理念，以学生成才为主线，人才培养目标定性地刻画了人才培养的“质”，而人才培养规格要求却定量地刻画了人才培养的“量”。
①人才培养目标质的规定性：
拓宽适应性——适应社会经济发展的需要。
坚持方向性——促使学生德智体美全面发展。
增强金融应用性——运用数学知识和金融知识能使用计算机解决实际数学问题的能力。
②人才培养规格量的规定性：
树立一种思想——热爱经济发展的专业思想。
具备二种素质——具备较深厚的专业理论功底和较高水准的职业道德素养。
夯实三类基础——夯实专业基础知识、专业方向和通识理论三方面基础。
掌握四项能力——掌握建模、科研、开发、应用四项基本能力。
2基本思路
①始终坚持“厚基础，宽口径，重实践”专业办学的基本思路。
②明确人才培养目标的基本定位，确立应用数学专业（金融数学与金融工程）发展方向。
③强调数学基础，构建数学与应用数学、信息与计算科学双专业公共基础课平台。
④突出金融数学与金融工程特色，安排好专业特色课程，合理增设方向选修课程。
厚基础：设置专业核心基础课程，将核心基础课程分为数学类、金融经济类二大类，着力加强对学生的培养。如下：核心基础课程：数学与应用数学专业（金融数学与金融工程）核心基础课：数学类：数学分析、高等代数、解析几何、常微分方程、复变函数、数学建模、概率论与数理统计、运筹学、随机过程、数学实验。金融经济类：微观经济学、宏观经济学、金融学、财务会计。
专业方向课程：金融投资学、计量经济学、时间序列、金融统计学、金融工程学、金融数学。
宽口径：①加强通识教育，我们设置了“两课”、外语课程，还设置了经济管理类、专业英语、自然科学基础以及工程技术基础课程， 在外语教学中做到四年不断线。②设置数学与应用数学专业（金融数学与金融工程）选修方向课，再分三个小方向选课，基础数学方向：分析选讲、代数选讲、近世代数、实变函数。泛函分析、点集拓扑。金融投资方向：中级微观经济学、中级宏观经济学、期权期货、证券投资分析、投融资理论与实务、金融风险管理。金融计量方向：中级微观经济学、中级宏观经济学、金融计量学、金融时间序列、金融统计学、金融数据挖掘。
重实践与科技活动：该专业重视学生实践能力的培养。加强数学建模、金融建模能力培养。
本着“专业+技能+特长”的人才培养模式，鼓励学生参加各类过级考试，在符合培养要求的前提下，对获得国家或省级更高级别的证书实行学分奖励机制，所奖励的学分可以抵任选课程的学分，项目如下：①暑假社会实践；②“三下乡”活动；③各种校组织的社会活动；④英语及计算机考试；⑤各类竞赛（每次）；⑥发表论文；⑦其它文章（通讯报道、小说、诗歌等）；⑧各类协会和社团工作；⑨科研活动；⑩课程设计；{11}职业技能；{12}各类实习；{13}省级学科竞赛前培训。
3培养模式
①课程体系：由“通识教育+专业教育+综合教育”三大课程模块组成。②课程特色：在通识教育的基础上实施专业教育，在专业基础教育上实施专业方向教育，在专业方向上实施定向教育。旨在形成“通识教育基础上的专业教育，专业基础教育上的方向教育，专业方向教育上的定向教育”的人才培养新模式。③课程框架：融“传授知识、培养能力、提高素质”为一体[5]，旨在形成“先基础、后专业、再特色”的课程构架体系。
4学分结构
数学与应用数学专业人才培养计划课程结构总体分布如下：必修课135学分，其中公共必修课51学分，时间必修课19学分，专业必修课65学分。选修课40学分，其中限选课20学分，任选课20学分。
5专业特色
本专业的主干学科是数学与经济学，因此，本专业毕业生应具有扎实的数学基础与经济学基础，围绕这一专业属性，本专业开设了应用数学专业的数学课程，包括数学基础课程和后续课程，又开设了一些经济学课程，包括经济学基础课程和后续课程，从而使学生在进入社会之前，具有吸收新营养、开创新领域的良好基础，尤其是在“数学的应用正向一切领域渗透，特别是在经济学应用中大显身手或者说经济学发展正日益依赖于数学”的今天，这种良好的数学基础就更显重要，王海民，任九泉在文[6]说过，我们相信，在21世纪，金融数学与金融工程将得到更深入的发展和更广泛的应用，借用郑骏在文[7]中的结尾作为我们的结尾：当今数学发展的主要趋势为：今后数学的发展必然比最近数十年更迅速，成绩更巨大。必将充分显示现代数学的三个新特点，即数学内部各分支间的相互渗透、数学与其他科学（如金融经济学、控制论等）的相互渗透以及计算机和数学的相互影响。数学科学将更加自觉地扩大应用范围，使它的触角几乎伸向一切领域。而金融数学、金融工程和金融管理正是数学的触角所指向的、值得当前更为关注的重要领域。
参考文献：
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[4]钟波，陈义华，刘琼荪，付鹂.应用数学专业课程体系改革研究与实践[J].重庆大学学报，2001，7：145-146.
[5]胡恩明，郭文莉，周健儿.人才培养模式改革研究与实践[M].北京：高等教育出版社，2004：2-16，62-80.
[6]王海民，任九泉，20世纪金融数学的若干进展及前瞻[J].数量经济技术研究，2001，7：119-122.
[7]郑骏.从1997年诺贝尔经济学奖看数学科学[J].数学通报，1998（6）：38-40.